新人教版六年级数学下册《乘方(2)》教案.docVIP

7.5.1乘方

第二课时

一、教学目标

（一）学习目标

1.掌握有理数混合运算的顺序.

2.发现、探索根据乘方运算排列的规律.

3.能正确地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算.

（二）学习重点

掌握有理数混合运算的顺序，能正确地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算.

（三）学习难点

能正确、熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算.

二、教学设计

（一）课前设计

1.预习任务

阅读教科书P43

在有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算中的运算顺序应该是：

先乘方，再乘除，最后加减；

同级运算，从左向右依次进行；

如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行.

2.预习自测

计算下列各题

（1）计算（﹣1+2）×÷（﹣2）的结果是（）

A.8 B.﹣8 C. D.

【答案】D

【解析】解：原式=1××（）=，

【点拨】原式先计算乘方运算，再计算乘除运算，最后算加减运算即可得到结果.

（2）计算：﹣3×2+（﹣2）2﹣3的结果是.

【答案】﹣5.

【解析】解：﹣3×2+（﹣2）2﹣3

=﹣6+4﹣3

=﹣5

【点拨】根据有理数的混合运算的运算方法，求出算式的值是多少即可.

（3）计算：﹣12016+16÷（﹣2）3×|﹣3|=.

【答案】﹣7

【解析】解：原式=﹣1﹣6=﹣7，

【点拨】原式先计算乘方及绝对值运算，再计算乘除运算，最后算加减运算即可得到结果.

（4）计算：﹣14﹣（1﹣0.5）××[2﹣（﹣3）2].

【答案】

【解析】解：原式=﹣1﹣0.5××（2﹣9）

=﹣1﹣（﹣）

=.

【点拨】此题考查有理数的混合运算，掌握运算顺序，正确判定符号计算即可.

（二）课堂设计

1.知识回顾

有理数四则混合运算的运算顺序是先乘方，再乘除，最后加减；同级运算，从左到右进行；如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行.

表示的意义是：2个-2相乘，结果是4；

表示的意义是：2个2相乘的相反数，结果是_-4___.

=1，=-1，

2.问题探究

探究一：掌握有理数混合运算的顺序，能正确地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算.★

●活动①探究有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算运算顺序.

观察算式：3+50÷22×（－）－1

师问1：这个算式里有哪几种运算？

生答：这个算式里，含有有理数的加、减、乘、除、乘方五种运算.

【答案】（1）第①行数按后一个数是前一个数的2倍规律排列；（2）第②数比第①行对应数大2，第③行数是第①行对应数的一半；（3）2562.

【设计意图】通过教科书上的例题，引导学生从符号和绝对值的角度探寻规律，结合乘方运算，培养学生探索、归纳、总结的规律.

探究三运用有理数混合运算法则进行计算★▲

●活动①有理数的混合运算

例3：计算：（1）；（2）.

师生活动：老师示范第1小题，讲解计算题的步骤，①观察运算符号；②确定运算顺序；③不同级别的运算,划横线标注.第2小题先由学生观察，抽问1名学生谈谈运算顺序，再由1名学生板演，其他学生练习，最后学生点评.

【教学建议】因为符号问题是易错点也是难点，所以在例题示范的时候，要慢下来，要让学生过手.

【知识点】有理数加减乘除乘方的简单应用

【解析】解：（1）原式=2×（－27）－（－12）+15

=－54+12+15

=－27

（2）原式=－8+（－3）×（16+2）－9÷（－2）

=－8+（－3）×18－（－4.5）

=－8－54+4.5

=－57.5

【点拨】分清运算顺序，先乘方，再做中括号内的运算，接着做乘除，最后做加减.计算时，特别注意符号问题.

【答案】－57.5

练习：计算

；（2）；

（3）；（4）.

【答案】（1）0；（2）；（3）（4）9992

【解析】解：

；

=

=；

=；

=

=

=9992

【点拨】分清运算顺序，注意符号问题.

【设计意图】通过例题示范，让学生掌握混合运算的运算顺序，通过题目中易错符号问题，培养学生细心的习惯.通过4个小题的练习，强化学生对有理数的加减乘除乘方运算顺序、符号问题的理解.

3.课堂总结

知识梳理

有理数加减乘除乘方混合运算的运算顺序.

有理数加减乘除乘方混合运算的解题步骤.

在一列数中，当后面一个是前面一个的倍数时,可以考虑从乘方的角度去归纳总结规律.

重难点归纳

如何确定有