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2025重庆中考数学材料阅读题分类讲练

在重庆中考数学试卷中，材料阅读题已然成为一道独特且重要的风景线。这类题目不仅考查学生对数学基础知识的掌握，更注重检验其阅读理解、信息提取、分析推理及知识迁移应用的综合能力。其形式新颖，背景广泛，往往与生活实际、科技发展或数学文化紧密相连，对学生的数学素养提出了更高要求。本文将结合近年来重庆中考的命题特点，对材料阅读题进行分类梳理，并辅以解题策略与练习建议，希望能为同学们的备考提供有益的参考。

一、新定义与概念学习型

这类题目通常会给出一个全新的数学定义、规则或运算方式，要求学生在短时间内理解并运用这些新知识解决相关问题。其核心在于“现场学习”与“即时应用”。

特点分析：

*信息陌生度高：材料中会出现学生未曾学过的数学概念或符号。

*起点低，落点高：材料本身通俗易懂，但题目设计会逐步加深，考查对新概念的深刻理解和灵活运用。

*关键在于理解：能否准确把握新定义的本质属性是解题的前提。

解题策略：

1.耐心研读，吃透定义：逐字逐句阅读材料，圈点勾划关键信息，明确新定义的内涵与外延，理解其数学意义。必要时可尝试用自己的语言复述定义。

2.紧扣定义，模仿范例：如果材料中给出例题，务必仔细分析例题是如何运用新定义解决问题的，模仿其思路和步骤。

3.联系旧知，实现迁移：将新定义与已学过的相关知识进行联系和比较，寻找共通之处，实现知识的正迁移。

4.大胆尝试，小心验证：在理解定义的基础上，对于给出的问题，大胆运用新定义进行尝试解答，解答后务必进行检验，确保符合定义要求。

讲练要点：

在练习此类题目时，同学们要着重培养“现学现用”的能力。可以从简单的辨析概念、直接套用定义入手，逐步过渡到利用新定义解决复杂的计算、证明或探究性问题。例如，遇到新的运算符号，要先明确其运算规则（运算对象、运算顺序、运算结果），再进行计算。遇到新的几何概念，要抓住其构成要素和主要性质。

二、实际应用与情境探究型

此类题目以现实生活、生产实践、科技发展等为背景，通过文字、图表等形式呈现问题情境，要求学生从中抽象出数学模型，运用数学知识解决实际问题。

特点分析：

*背景真实性强：材料往往来源于生活实际，具有很强的现实意义。

*信息量大且杂：可能包含文字描述、数据、图表等多种信息，需要筛选和整合。

*模型构建是核心：将实际问题转化为数学问题（如方程、函数、几何模型等）是解题的关键。

解题策略：

1.通读材料，明确题意：了解问题的背景、已知条件和所求目标，清楚要解决什么问题。

2.提炼信息，去粗取精：从繁杂的材料中提取与数学相关的关键数据和条件，排除干扰信息。

3.抽象概括，建立模型：将实际问题中的数量关系、位置关系等，用数学符号、公式、图表或方程（组）、函数关系式等表示出来。

4.求解模型，回归实际：运用数学知识求解所建立的数学模型，并将结果还原到实际问题中进行检验和解释。

讲练要点：

练习此类题目，关键在于“数学化”的过程。同学们要善于从实际情境中发现数学问题，例如行程问题、工程问题、利润问题、增长率问题等，这些都是常见的模型。要熟悉各种基本模型的特点和解题方法。同时，要注意单位换算、实际意义对变量取值范围的限制等细节。对于图表信息题，要学会读图、识图，从图表中获取有效数据（如横纵坐标的意义、特殊点的含义、变化趋势等）。

三、数学文化与历史背景型

这类题目以数学史、数学家的故事、经典数学问题、数学名题或数学思想方法的孕育发展过程为材料，考查学生对数学文化的理解以及运用所学知识解决相关问题的能力。

特点分析：

*文化底蕴深厚：材料本身具有一定的数学史或文化价值。

*趣味性与知识性结合：能让学生在解题的同时感受数学的魅力。

*落脚点仍是数学知识：虽然材料涉及文化，但最终考查的还是学生的数学基础知识和基本技能。

解题策略：

1.感受文化，提取核心：欣赏数学文化的同时，要敏锐地抓住材料中与数学问题相关的核心信息，不要被无关的文化描述干扰。

2.理解内涵，关联知识：理解所介绍的数学思想、方法或问题的本质，并将其与已学的数学知识联系起来。

3.化繁为简，解决问题：将古代问题、外国名题等“翻译”成现代数学语言，转化为熟悉的数学模型进行求解。

讲练要点：

这类题目往往不难，但其价值在于文化熏陶和思维启发。同学们在练习时，不应仅仅满足于解出答案，更要体会其中蕴含的数学智慧和思想方法。例如，遇到古代算题，可以尝试用列方程的方法求解，对比古今方法的异同。遇到数学家的故事，可以思考他们解决问题的思路对自己有何启发。

四、数据分析与图表解读型

此类题目通常会给出统计图表（如条形图、折线图、扇形图、表格、函数图像等），要求学生根据图表提供的数据信息进行分析