二年级上册心理健康教育做情绪的主人教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级上册心理健康教育做情绪的主人教案（2025—2026学年）

二年级上册心理健康教育做情绪的主人教案（2025—2026学年）教学分析

一、教学分析

教材分析：

本教案针对二年级学生设计，旨在帮助学生认识情绪，学会调节和管理自己的情绪。根据《心理健康教育课程标准》的要求，本单元的核心概念是“情绪”，技能包括识别情绪、表达情绪、调节情绪等。本课内容在单元中处于基础地位，为后续学习情绪管理技巧奠定基础。与前后知识关联紧密，前接对情绪的初步认识，后接情绪管理技巧的深入探讨。

学情分析：

二年级学生正处于身心发展的关键时期，对情绪的认识尚浅，情绪调节能力较弱。他们已经具备一定的语言表达能力，但对情绪的描述可能不够准确。兴趣倾向方面，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新方法。可能存在的学习困难包括：难以准确描述情绪、情绪调节方法运用不当等。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出常见的情绪类型及其表现。

学生能够认识到情绪对人的影响。

2.技能目标：

学生能够识别自己的情绪。

学生能够运用简单的方法调节自己的情绪。

3.情感目标：

学生能够关注自己的情绪，学会做情绪的主人。

学生能够学会表达自己的情绪，与他人建立良好的关系。

三、教学策略

1.情境教学法：

2.案例分析法：

选取与学生生活相关的案例，引导学生分析案例中的情绪，并从中学习情绪调节方法。

3.小组讨论法：

组织学生进行小组讨论，分享自己的情绪调节经验，共同学习情绪管理技巧。

4.情景模拟法：

二、教学目标

1.知识目标：

说出情绪的基本类型及其特点。

列举生活中常见的情绪表达方式。

解释情绪对个人行为和学习的影响。

2.能力目标：

设计一套情绪调节的方法，并能应用于实际情境。

评价他人情绪表达的正确性，并给予适当的反馈。

运用所学知识，在小组讨论中有效表达自己的观点。

3.情感态度与价值观目标：

关注自己的情绪变化，培养自我认知的能力。

尊重他人的情绪，学会共情和沟通。

树立积极的情绪态度，以积极的心态面对生活和学习挑战。

4.科学思维目标：

分析情绪产生的原因，形成合理的认知。

推理情绪调节方法的可行性，发展批判性思维。

评估不同情绪调节策略的效果，提高问题解决能力。

5.科学评价目标：

说出对情绪调节方法的有效性评价标准。

设计一套评价体系，对自身和他人的情绪调节效果进行评价。

论证情绪调节对个人成长的积极作用。

三、教学重难点

教学重点：掌握情绪的基本类型和特点，能够识别和分析自身及他人的情绪。

教学难点：学会运用适当的方法调节情绪，形成有效的情绪管理策略。难点在于学生需将理论知识与实际生活情境相结合，发展自我调节能力，这对于二年级学生来说具有一定的挑战性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含情绪类型、调节方法等内容的PPT课件，准备情绪表情卡片、调节情绪的小游戏道具，以及相关的音频视频资料。学生方面，需要提前预习相关教材内容，并准备画笔等学习工具。同时，设计合理的教学环境，如将座位排列成小组合作模式，并在黑板上提前规划好板书框架，以便于课堂互动和知识点的清晰呈现。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂。

展示一系列情绪表情图片，让学生自由发言，说出图片中人物的情绪。

教师引导性语言：

“同学们，你们喜欢听音乐吗？今天我们一起来听一段音乐，感受一下音乐带给我们的情绪。”

“现在请看这些图片，你们能感受到图片中的人物是开心、难过还是生气吗？请和大家分享一下你的感受。”

学生预期行为：

学生积极参与，分享自己对音乐和图片中情绪的感受。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：情绪的类型

教师讲解情绪的类型，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。

通过图片和视频，让学生直观地了解不同情绪的表现。

学生举例说明自己在生活中遇到过的不同情绪。

环节二：情绪的影响

教师引导学生思考情绪对个人行为和学习的影响。

学生分享自己在情绪影响下的行为和学习表现。

环节三：情绪调节方法

教师介绍几种常见的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等。

学生分组讨论，设计一套适合自己的情绪调节方案。

教师引导性语言：

“同学们，情绪是我们生活中的一部分，那么情绪有哪些类型呢？请看屏幕上的图片和视频，你们能说出这些情绪的名字吗？”

“情绪对我们的行为和学习有很大的影响，你们在生活中遇到过哪些情绪呢？请和大家分享一下。”

“接下来，我们将学习一些情绪调节的方法，你们可以尝试一下，看看哪些方法对你们有帮助。”

学生预期行为：

学生能够说出情绪的类型，并举例说明自己在生