2026春小学科学苏教版（2024）三年级下册第五单元人的呼吸和消化《19 人的消化器官》教学设计.docxVIP

2026春小学科学苏教版（2024）三年级下册第五单元人的呼吸和消化《19人的消化器官》教学设计

一、核心素养目标

科学观念：学生能准确识别口腔、食道、胃、小肠、大肠等人体主要消化器官，明确各器官的基本位置和形态特征；理解食物在消化器官中的“旅行”顺序及各器官的核心功能，建立“消化器官协同工作完成营养吸收”的系统认知；知晓消化器官健康对生命活动的重要意义，树立“健康饮食保护消化器官”的科学观念。

科学思维：通过观察消化器官模型、分析食物消化过程示意图，培养直观观察与分析归纳能力；在模拟实验中，能基于实验现象推理消化器官的功能，如通过塑料袋模拟胃的蠕动推测胃的消化作用，发展逻辑推理与类比思维；在讨论保护消化器官的方法时，能结合生活经验进行多角度思考，提升思维的全面性。

探究实践：能在教师指导下，参与“识别消化器官”?“模拟消化过程”等探究活动，学会运用模型观察、模拟实验、小组讨论等多种探究方法；能准确记录探究过程中的发现，并用图画、文字等形式梳理食物消化路径；通过小组合作完成消化器官拼图、设计健康饮食方案等任务，提升动手操作与团队协作能力。

态度责任：激发对人体自身奥秘的探究兴趣，乐于主动参与观察、实验等探究活动，体验科学探究的乐趣；培养爱护消化器官的责任意识，能将所学知识转化为健康的饮食习惯，做到细嚼慢咽、不挑食偏食等；在探究活动中养成尊重事实、实事求是的科学态度，乐于与同伴分享