2026春小学科学苏教版（2024）三年级下册第三单元不同环境里的植物《10 水里的植物》教学设计.docxVIP

2026春小学科学苏教版（2024）三年级下册第三单元不同环境里的植物《10水里的植物》教学设计

一、核心素养目标

科学观念：认识水葫芦、金鱼藻、莲、红树等常见水生植物，知道水生植物的外部形态具有适应水环境的特点，理解植物形态与生存环境之间的密切联系，建立“生物适应环境”的初步科学观念。

科学思维：通过观察、实验、分析等活动，能归纳出水生植物适应水环境的共同特征与不同本领，学会运用比较、推理等思维方法解释水生植物的结构与功能之间的关系。

探究实践：能在好奇心驱使下，主动提出关于水生植物的探究问题，设计简单的探究实验（如探究水葫芦漂浮的秘密），能规范操作实验、准确记录现象，并能与同伴合作完成探究活动、分享探究成果。

态度责任：培养对水生植物的探究兴趣和热爱自然的情感，了解水生植物对生态环境的作用，树立保护水生植物、维护水域生态平衡的责任意识。

二、教材分析

本课是苏教版（2024）三年级下册第三单元“不同环境里的植物”的第10课，是在学生认识了陆地植物的基本特征、了解了沙漠植物适应环境的本领之后，聚焦水环境中植物的学习内容。教材遵循“感知—探究—拓展”的逻辑主线，先通过池塘水环境的图片呈现多种水生植物，引导学生观察其形态和生长位置的差异；再以水葫芦、金鱼藻、莲为典型探究对象，设计了探究漂浮秘密、观察形态特点等实践活动，帮助学生发现水生植物适应水环境的结构特征；最后拓展到海水环境中的