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新苏教版小学一年级上册数学全册教学设计

一、课程概述

本教学设计针对新苏教版小学一年级上册数学教材，旨在全面落实义务教育数学课程标准的基本理念和要求。通过精心设计的教学活动，引导学生经历从具体到抽象的认知过程，初步建立数感、符号意识和空间观念，培养学生学习数学的兴趣和初步的数学思维能力，为后续学习奠定坚实基础。

（一）教材分析

本册教材以学生的认知发展规律和生活经验为基础，内容的选择和编排注重趣味性、现实性和挑战性。主要包括以下几个核心模块：

1.数与代数领域：20以内数的认识（包括10以内数的认识和加减法，11-20各数的认识，20以内的进位加法），这是本册的重点内容。

2.图形与几何领域：直观认识长方体、正方体、圆柱和球等简单几何体。

3.综合与实践领域：通过安排“有趣的拼搭”、“丰收的果园”等实践活动，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的初步意识。

教材特点：

*素材选取贴近学生生活，色彩鲜明，图文并茂，能有效激发低年级学生的学习兴趣。

*注重知识的形成过程，鼓励学生动手操作、自主探索与合作交流。

*练习设计层次分明，既有基础巩固，又有拓展提升，关注学生的个体差异。

*渗透数学思想方法，如对应思想、分类思想、转化思想等。

（二）学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对具体、形象、生动的事物感兴趣，注意力持续时间较短。在知识储备方面，大部分学生在学前已经接触过10以内的数，会数一些数，甚至会进行简单的口头加减运算，但对数的实际意义、数的组成以及抽象的加减算式理解不够深入。他们的思维方式以具体形象思维为主，抽象逻辑思维尚在萌芽阶段。因此，教学中应多采用直观教学手段，创设生动有趣的学习情境，引导学生在玩中学、在做中学。

（三）教学总目标

1.知识与技能：

*熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。

*初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

*初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

*直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

2.过程与方法：

*经历从日常生活中抽象出数的过程，通过观察、操作、交流等数学活动，体验数学与生活的联系。

*在教师的指导下，能从实际情境中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

*经历与同伴合作解决问题的过程，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

3.情感态度与价值观：

*对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，喜欢学习数学，乐于参与数学活动。

*在数学学习中感受成功的喜悦，培养自信心。

*养成认真倾听、积极思考、乐于表达的习惯。

（四）教学重点与难点

*教学重点：

*10以内数的认识和加减法。

*20以内数的认识。

*20以内的进位加法。

*教学难点：

*理解10以内数的组成。

*理解加、减法的含义，特别是减法的含义。

*20以内进位加法的计算方法（如“凑十法”）的理解和掌握。

*解决简单的实际问题。

（五）教学建议与措施

1.创设生动有趣的学习情境：利用故事、游戏、儿歌、动画等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.注重引导学生动手操作：提供充足的学具（如小棒、计数器、图形积木等），让学生通过摆一摆、拨一拨、拼一拼等活动，感知数量关系和空间形式，经历知识的形成过程。

3.鼓励学生自主探索与合作交流：引导学生独立思考，大胆尝试，允许学生用不同的方法解决问题。组织小组讨论、同桌互说等活动，培养学生的合作意识和表达能力。

4.关注学生的个体差异：设计不同层次的练习和活动，满足不同发展水平学生的需求，让每个学生都能在原有基础上得到发展。

5.培养良好的学习习惯：注重培养学生认真审题、仔细计算、规范书写、积极思考等良好习惯。

6.加强与生活的联系：引导学生发现生活中的数学问题，感受数学的实用性，培养应用意识。

7.运用多样化的评价方式：结合过程性评价和结果性评价，采用表扬、鼓励、奖励等多种方式，激发学生的学习积极性。

二、分单元教学设计

第一单元：《数一数》

单元教学目标

1.使学生通过观察、数数、交流等活动，初步学会数数的方法，能正确数出1-10物体的个数。

2.在数数的过程中，初步感受数的含义，培养初步的数感。

3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养认真观察的习惯。

单元教学重难点

*重点：正确数出1-10物体的个数。

*难点：有序地观察