部编版小学语文三年级下册第一单元整体解读与教学建议.docxVIP

部编版小学语文三年级下册第一单元整体解读与教学建议

春日的脚步悄然临近，部编版小学语文三年级下册第一单元便以“可爱的生灵”为主题，为孩子们打开了一扇观察自然、感受生命之美的窗户。本单元的编排，旨在引导学生在语言文字的滋养中，亲近自然，了解不同生灵的特点，培养热爱生命的情感，同时提升语文素养。作为语文教师，深入解读单元内涵，精心设计教学活动，对于落实单元育人目标至关重要。

一、单元整体感知：万物有灵，语文有情

本单元围绕“可爱的生灵”这一核心主题，编排了《古诗三首》（《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》）、《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文，以及“口语交际：春游去哪儿玩”和“习作：我的植物朋友”。这些内容从不同角度展现了春天里动植物的鲜活与灵动，既有古典诗词的雅致，又有现代散文的细腻，还有科普小品的趣味。

整体而言，本单元的文本选择兼具文学性、科学性和趣味性。《古诗三首》以凝练的语言描绘了春日的生机与诗人的闲情逸致；《燕子》和《荷花》则是现代写景状物的佳作，前者活泼灵动，后者清雅脱俗，都展现了作者细致的观察和丰富的想象；《昆虫备忘录》则以轻松诙谐的笔调介绍了几种昆虫的特性，充满了童真与好奇。这样的编排，不仅让学生在阅读中感受语言文字的魅力，更能激发他们对大自然的好奇心和探索欲。

二、单元核心目标解读：三维融合，素养导向

（一）知识与技能：夯实基础，习得方法

1.识字与写字：本单元要求认识的生字和会写的生字，多与自然景物、动物名称相关。教学中应引导学生联系上下文和生活经验理解字义，掌握形声字的构字规律，培养独立识字能力。写字方面，要继续强调正确的执笔姿势和写字姿势，注意字的间架结构，特别是左右结构和上下结构字的书写规律，力求书写规范、美观。

2.词语积累与运用：单元内有许多描绘景物形态、颜色、声音的优美词语和生动句子，如“烂漫无比”“伶俐可爱”“翩翩起舞”等。要引导学生积累这些词语，并尝试在口头表达和书面写作中运用，丰富词汇储备，提升语言表达的准确性和形象性。

3.阅读能力：初步培养学生把握课文主要内容的能力，学习有目的地阅读。引导学生关注课文是如何具体描写小动物和植物的特点的，学习作者观察的方法和表达方式，如细致的描摹、恰当的比喻、拟人的手法等。

4.口语交际与习作：口语交际“春游去哪儿玩”旨在培养学生清晰表达自己想法、倾听他人意见并积极参与讨论的能力。习作“我的植物朋友”则要求学生将观察到的植物特点用文字有条理地记录下来，并表达自己的情感，是阅读能力向写作能力迁移的重要实践。

（二）过程与方法：体验探究，自主建构

1.引导观察：本单元的学习，应紧密联系生活实际，鼓励学生走出课堂，走进自然，仔细观察身边的小动物、植物，学习用眼看、用耳听、用心想，培养良好的观察习惯。

2.品味语言：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读等），引导学生感受语言文字的优美，体会作者表达的情感。鼓励学生圈点勾画，找出自己喜欢的词句，说出喜欢的理由，在品析中提升语感。

3.合作探究：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，分享阅读感受，共同解决学习中遇到的问题，培养合作意识和探究精神。

（三）情感态度与价值观：热爱自然，珍爱生命

1.感受自然之美：通过学习课文，感受春天的生机勃勃，感受不同生灵的可爱之处，培养热爱大自然的情感。

2.培养生命情怀：引导学生认识到每一种生灵都是大自然的杰作，都有其存在的价值，初步树立珍爱生命、与自然和谐共处的意识。

3.激发求知欲望：通过对昆虫等小生灵的了解，激发学生对自然科学的好奇心和探索欲望。

三、教学实施建议：多措并举，润物无声

（一）情境创设，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”教学伊始，可利用多媒体课件、图片、视频或师生共同搜集的动植物标本等，创设与“可爱的生灵”相关的教学情境，如“春日生灵博览会”“我和我的动物朋友”等，迅速将学生带入单元主题氛围中，激发其学习热情和探究欲望。例如，在学习《燕子》一课前，可播放燕子飞舞的视频，让学生直观感受燕子的活泼可爱。

（二）以读为本，品味语言魅力

本单元课文语言生动形象，充满情趣，是进行朗读训练的好材料。教学中要将“读”贯穿始终，引导学生在充分的朗读中理解内容、体会情感、积累语言。

1.多样朗读促理解：采用自由读、指名读、范读、配乐读、分角色读等多种形式，让学生在反复朗读中感知文本内容，把握文章主旨。例如，《古诗三首》要引导学生读出古诗的韵律和节奏，在吟诵中体会诗人的情感。

2.品词析句悟妙处：引导学生关注课文中那些富有表现力的词语和句子，如《荷花》中“挨挨挤挤”“冒”“翩翩起舞”等词语，让学生思考作者为什么用这些词，好在哪里，从而体会语言的准确性和生动性。鼓励学生运用联系上下文、查字典、想象画面等方法理解词语含义。