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《阳光》教学设计3

【教材说明】

《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言,

描绘了阳光给万物带来的朝气与漂亮。课文共有五

个自然段，只有其次自然段是三句话，其它各段都是

一句话，最终一自然段点明文章的主题：阳光像金子,

阳光比金子更珍贵。课文插图色调明丽，文本局部语

言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子

们感受阳光的剧烈愿望，生发对大自然无限酷爱和珍

惜的思想感情。

学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却时

时忽视了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时

候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自

然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美

妙和珍贵。发挥学生的主体作用，建立民主的师生关

系，以学生的开展为根本，树立导学意识，在丰富多

彩的教学活动中激发学生学习和缔造的热忱。

【学问与技能】

1、相识12个生字，会写“也、长、山、4

个字。相识2个笔画“竖提”、“竖折”和1个偏

旁”o

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

【过程与方法】

利用课件、挂图、乐曲等创设情境，让学生充分

地感受大自然、亲近大自然，让他们体会到阳光的美

妙和珍贵。通过借助拼音读、看画面去研读、让学生

在自读、自悟、相互沟通，合作学习中驾驭生字，熟

读课文。树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激

发学生学习和缔造的热忱。

【情感与看法】感受阳光的美妙与珍贵。

【教学重、难点】识字、写字，朗读课文。

【信息资料】

1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带《种太阳》、

歌曲磁带。

2、丝绸被面或围巾。

3、课前布置学生视察阳光，充分地感受阳光。

【教学步骤】

第一课时

一、激趣导入

1、想象：老师播放音乐（带有鸟鸣水声的舒缓

乐）。学们上眼睛想象，老师抒情述：早,

曲请闭描晨

一轮金色的太阳从东方渐渐地升起来，阳光马上洒遍

了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了

快的歌看，苗、小、小河在向阳光招手!我拉开

欢!禾树

窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握

手，阳光用它那温热的大手摩掌我的小手心！同学们,

请睁开你光明的小眼睛，说说你看到了什么？想到了

什么？感觉到了什么？

（板书课题）习阳”字，相识邛”。

学“旁

二、感知课文

播放课件老师读课文。

，配乐范

三、识字、词

1、自由朗读课文，边读边画出不相识的字，自己

想方法相识它。

2、我们要相识哪些生字，你能告知大家吗？指（

名读生字，相识几个就读几个。）

3、哪些字在字音和字形上简单出错或与别的字

混淆？你能当小教师提示大家一下吗？留（意提示相

识新偏旁邛O）

4、拿出自制的生字卡片，把这些生字读给同桌听

一听好吗？假如谁遇到不相识的字同学要想方法相

识它们。

5、同桌读后，指名读、开火车读。

6、嬉戏猜猜猜。看（教师的口形，猜猜发的

是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。）

嬉