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初中物理总复习实验专题实验12探究影响动能、势能大小的因素
一、实验概述
在初中物理的力学部分,能量是一个核心概念,而动能和势能作为机械能的两种基本形式,其大小的影响因素是我们理解能量转化与守恒的基础。本实验旨在通过探究性的操作,让同学们直观地认识并归纳出影响动能、重力势能及弹性势能大小的关键因素,深化对控制变量法、转换法等科学探究方法的理解与应用,为后续更复杂的能量问题分析奠定坚实基础。
二、实验探究部分
(一)探究影响动能大小的因素
1.实验目的:探究物体动能的大小与哪些因素有关。
2.实验原理:运动的物体具有动能,动能的大小可以通过它对外做功的多少来间接反映。在本实验中,我们利用运动的小球撞击静止的木块,通过观察木块被撞击后移动的距离来判断小球动能的大小。木块移动的距离越远,说明小球对木块做的功越多,即小球具有的动能越大。这种将不易直接测量的物理量(动能)转换为容易观察和测量的物理现象(木块移动距离)的方法,是物理实验中常用的转换法。
3.实验器材:带有斜面的长木板(或轨道)、质量不同的实心小球(如铁球和木球,或两个质量不同的铁球)、一个木块、刻度尺、挡板(或其他能固定斜面底部位置的装置)。
4.实验步骤:
(1)探究动能与速度的关系(控制质量不变):
①如图所示,将斜面固定在水平桌面上,确保斜面底部与水平桌面平滑连接,在水平桌面适当位置放置木块,并在木块初始位置做上标记。
②选用一个质量较小的小球(或指定某一质量的小球),让它从斜面的某一高度(例如,斜面的中点A处)由静止开始滚下,观察小球撞击木块后木块移动的距离,并使用刻度尺测量该距离,记录在表格中。
③保持小球的质量不变,改变小球在斜面上开始滚下的高度(例如,从斜面的顶端B处,或更低的C处),重复步骤②,再次观察并测量木块移动的距离,记录数据。注意每次实验前,都要将木块放回初始标记位置。
(2)探究动能与质量的关系(控制速度不变):
①仍使用上述装置,选择另一个质量较大的小球。
②让这个质量较大的小球从与步骤(1)中某次实验(例如步骤(1)②中的A处)相同的高度由静止开始滚下,观察并测量木块被撞击后移动的距离,记录在表格中。
③可以更换不同质量的小球(或在原小球上增加配重,确保整体质量改变且形状基本不变),从同一高度释放,重复实验,多次测量以减小误差。
5.实验现象与结论:
(1)现象观察:
①当使用同一小球(质量相同)时,从斜面较高处滚下的小球,撞击木块后,木块移动的距离更远。
②当小球从斜面同一高度滚下(到达水平面时速度相同)时,质量较大的小球撞击木块后,木块移动的距离更远。
(2)实验结论:
物体的动能大小与物体的质量和运动速度有关。质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越大;运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越大。
(二)探究影响重力势能大小的因素
1.实验目的:探究物体重力势能的大小与哪些因素有关。
2.实验原理:物体由于被举高而具有重力势能。重力势能的大小同样可以通过它对外做功的多少来判断。本实验中,我们可以让不同质量的重物从不同高度自由下落,撞击放在松软沙盘中的小桌(或直接观察重物陷入沙中的深度,或观察小桌桌腿陷入沙中的深度),通过小桌下陷的程度(或重物陷入沙中的深度)来比较重物重力势能的大小。下陷程度越大,说明重物对小桌(或沙子)做的功越多,其重力势能越大。此处也运用了转换法。
3.实验器材:沙箱(内装松软细沙)、质量不同的重物(如两个质量不同的金属块,或带有挂钩可叠加的砝码)、小桌(桌面较小,桌腿较细,能明显下陷)、刻度尺、三角板(辅助测量高度)。
4.实验步骤:
(1)探究重力势能与高度的关系(控制质量不变):
①将沙箱放置平稳,确保沙面平整。将小桌正放在沙面上。
②取一个质量较小的重物(或指定某一质量的重物),用手提着(或通过简单装置控制)使其底面与小桌桌面的距离为某一高度h1,然后由静止释放,观察小桌桌腿陷入沙中的深度。实验后,小心取出小桌和重物,将沙面恢复平整。
③保持重物的质量不变,改变重物释放的高度(例如,增大高度至h2,h2h1),重复步骤②,再次观察小桌陷入沙中的深度。进行多次实验时,注意每次都要将沙面和小桌恢复到初始状态。
(2)探究重力势能与质量的关系(控制高度不变):
①仍使用上述沙箱和小桌,将沙面恢复平整。
②取一个质量较大的重物(或在步骤(1)的重物上叠加一个砝码以增加质量),让它从与步骤(1)②中相同的高度h1处由静止释放,观察小桌陷入沙中的深度。实验后,恢复沙面和小桌。
③可以更换不同质量的重物,从同一高度释放,重复实验。
5.实验现象与结论:
(1)现象观察:
①当使用同一重物(质量相同)时,从较高处释放的重物,撞击小桌后,小桌陷入沙中的深度更深。
②当重
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