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统编人教部编版语文六年级上册第二单元教学设计

一、单元整体解读

本单元以“革命情怀与英雄赞歌”为主题，选编了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文及“口语交际：讲民间故事”“习作：多彩的活动”和“语文园地”。这些文本从不同侧面展现了中国革命历史进程中的重要瞬间与英雄人物，字里行间洋溢着崇高的革命精神和深厚的爱国情感。

在整个小学阶段的语文学习中，本单元具有承上启下的重要作用。它既是对小学阶段爱国主义教育主题的深化与拓展，也为初中阶段更系统地学习历史题材作品打下坚实的情感基础和阅读能力储备。通过本单元的学习，学生不仅能重温那段波澜壮阔的革命岁月，更能在语言文字的品读中，提升信息提取、概括、感悟及表达能力，同时潜移默化地接受革命传统教育和理想信念教育。

单元教学目标：

1.知识与技能：认识并掌握本单元要求的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思；有感情地朗读课文，特别是诗歌和描写场面的段落；学习概括文章主要内容的方法，把握课文的主要观点和情感倾向；初步体会课文的表达方法，如点面结合、详略得当、环境描写对烘托气氛的作用等。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生深入文本，感受革命先辈的崇高精神；鼓励学生运用联系时代背景、抓住关键词句、品读感悟等方法理解课文内容；指导学生积累语言，学习运用课文中的表达方法进行口头和书面表达。

3.情感态度与价值观：感受革命先辈在艰苦卓绝的斗争中展现出的英雄气概和革命乐观主义精神，激发对革命先烈的崇敬之情和对祖国的热爱之情；珍惜今天来之不易的幸福生活，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向。

二、分课时教学设计

（一）《七律·长征》

课文简析：这是一首气势磅礴的革命史诗，毛泽东同志以豪迈的笔触，高度概括了长征的艰难历程，赞扬了红军不怕牺牲、英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。全诗意境高远，用词精炼，充满了革命的激情和必胜的信念。

教学目标：

1.认识并掌握本课生字，理解“逶迤、磅礴、岷山”等词语的含义。

2.有感情地朗读并背诵诗歌，感受诗歌的韵律美和气势美。

3.理解诗歌大意，体会红军在长征中表现出的大无畏精神和革命乐观主义情怀。

4.初步了解七律的基本格律特点。

教学重难点：

*重点：理解诗意，感受红军的英雄气概和革命乐观主义精神。

*难点：体会诗歌高度凝练的语言和蕴含的深厚情感，理解“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等诗句的深刻含义。

教学思路与过程：

1.情境导入，奠定基调：可播放长征相关的影像资料或歌曲片段，如《长征组歌》选段，引导学生初步感知长征的艰辛与伟大，自然引入课题。

2.初读感知，疏通诗意：学生自由朗读，圈出生字新词，借助工具书或联系上下文理解。教师范读，强调朗读的节奏和情感。学生再读，尝试说说诗歌大意。

3.品读赏析，感悟情怀：

*逐联解读：引导学生理解“红军不怕远征难，万水千山只等闲”作为总起句的作用，体会“不怕”“只等闲”所蕴含的豪迈气概。

*重点研读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：通过对比“逶迤、磅礴”与“细浪、泥丸”，感受红军面对艰难险阻时的渺小化处理，从而凸显其革命乐观主义精神。可结合地图或图片，让学生直观感受五岭、乌蒙的雄伟。

*学习“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：引导学生理解“暖”与“寒”的含义，不仅是自然环境的描写，更蕴含了红军胜利后的喜悦和飞夺泸定桥的惊心动魄与牺牲。

*体会“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：理解“更喜”“尽开颜”所展现的革命必胜的信念和革命乐观主义精神。

4.诵读深化，入情入境：通过个人读、小组读、齐读、配乐朗读等多种形式，让学生在反复诵读中体会诗歌情感，尝试背诵。

5.拓展延伸，升华认识：简要介绍长征的历史意义，或推荐阅读相关的长征故事，加深学生对诗歌主题的理解。

（二）《狼牙山五壮士》

课文简析：本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

教学目标：

1.认识并掌握本课生字，理解“崎岖、豪迈、斩钉截铁、居高临下”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理清事情的起因、经过、结果。

3.通过品读人物的动作、语言、神态等描写，体会五壮士的英雄壮举和崇高精神。

4.学习点面结合的写作方法，感受课文用词的准确生动。

教学重难点：

*重点：理解五壮士如何诱敌上山、英勇杀敌、最后跳崖的经过，体会他们的英雄气概。

*难点：理解“狼牙山五壮士”这个题目中“壮士”的含义，体会课文点面结合的写作手法及其表