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学校名师培养方案

为深入推进学校教育教学改革，全面提升教师队伍的整体素质和专业水平，充分发挥骨干教师在教育教学中的示范、引领和辐射作用，特制定本名师培养方案。本方案旨在通过系统规划与精准施策，造就一批师德高尚、业务精湛、理念先进、勇于创新、学生喜爱、同行认可的学校名师，为学校的持续健康发展奠定坚实的师资基础。

一、指导思想

以国家教育方针为指引，立足学校发展实际与长远规划，坚持“以人为本、德才兼备、注重实效、引领发展”的原则。将名师培养与教师专业成长相结合，与学校课程改革和教学质量提升相结合，与学校文化建设和品牌打造相结合。通过搭建平台、明确方向、提供支持、激励发展，促进骨干教师在教育教学实践中不断超越自我，形成独特的教学风格和教育智慧，成为学校乃至区域教育领域的中坚力量。

二、培养目标

（一）总体目标

在未来若干年内，通过系统培养，力争形成一支数量充足、结构合理、素质优良、富有活力的名师梯队。使培养对象在教育理念、师德修养、教学能力、教研水平、育人成效等方面得到显著提升，能够独立承担重要教育教学任务，产出有影响力的教育教学成果，并在学校教育教学改革中发挥核心带头作用。

（二）具体目标

1.师德修养高尚化：培养对象具有坚定的教育理想和崇高的职业操守，关爱学生，为人师表，成为学生健康成长的引路人。

2.教育理念先进化：掌握现代教育理论和发展趋势，具有较强的课程改革意识和创新精神，能将先进教育理念有效融入教学实践。

3.教学能力精湛化：具备扎实的学科专业知识和娴熟的教学技能，教学方法科学有效，教学效果显著，形成一定的教学特色或风格。

4.教研水平专业化：具有较强的教育教学研究能力，能独立开展课题研究，善于总结教育教学经验，形成有价值的研究成果。

5.引领辐射常态化：能够在集体备课、教学研讨、青年教师培养等方面发挥积极作用，主动分享经验，带动教师群体共同进步。

三、培养对象与遴选

（一）培养对象

培养对象主要面向学校教学一线的骨干教师，重点关注在教育教学中表现突出、具有较大发展潜力和培养前途的教师。

（二）遴选条件

1.基本条件：

*忠诚党的教育事业，全面贯彻教育方针，模范遵守教师职业道德规范。

*具有扎实的专业基础知识和一定的教育教学经验，教学业绩优良，得到学生、家长和同行的广泛认可。

*热爱学习，勤于钻研，有较强的自我发展意识和创新精神。

*身心健康，能精力充沛地投入教育教学和研究工作。

2.优先条件：

*在各级各类教学竞赛、优质课评比中获奖。

*主持或参与教育教学研究课题，并取得一定成果。

*有指导青年教师或承担公开课、示范课经验。

*在学科建设、课程开发、教学方法改革等方面有积极探索。

（三）遴选程序

1.个人申报：教师根据自身情况，对照遴选条件，自愿提交书面申请及相关证明材料。

2.部门推荐：各教研组（年级组）根据教师日常表现和申报材料，进行民主评议，提出推荐人选。

3.学校评审：学校成立名师培养工作小组，对推荐人选进行综合评审，包括查阅材料、课堂观察、座谈了解等环节。

4.公示确定：评审结果在校内进行公示，无异议后确定为正式培养对象，并建立个人成长档案。

四、培养内容与主要措施

（一）强化师德师风建设，塑造名师品格

1.理论学习与专题研讨：定期组织培养对象学习教育法律法规、师德规范、先进教育人物事迹，开展师德师风专题研讨，引导教师树立正确的教育观、学生观和职业观。

2.榜样引领与实践体验：邀请校内外师德模范进行经验分享，组织培养对象参与志愿服务、家访等活动，在实践中锤炼师德修养。

（二）提升专业素养，夯实名师根基

1.系统理论研修：为培养对象订阅专业期刊，推荐阅读书目，组织参加高水平的教育教学理论研修班、学术报告会，拓展教育视野，更新知识结构。

2.课程与教学改革能力培养：引导培养对象深入研究课程标准，参与学校课程开发与建设，鼓励探索新的教学模式和方法，如项目式学习、情境教学等，提升课程实施能力。

3.教学技能提升：组织开展教学基本功训练、教学策略研讨、课堂教学诊断等活动，通过集体备课、磨课、观课议课等形式，提升培养对象的教学设计、课堂驾驭和学业评价能力。

4.信息技术应用能力提升：组织信息技术与学科教学深度融合的培训，鼓励培养对象运用大数据、人工智能等新技术优化教学过程，提升教学效率。

（三）增强教育科研能力，激发名师智慧

1.课题研究引领：鼓励并指导培养对象结合教育教学实际问题申报各级各类科研课题，学校提供必要的研究条件和经费支持，配备导师进行指导。

2.教研活动深化：引导培养对象积极参与校本教研活动，承担教研专题，主持或参与专题研讨，提升分析问题和解决问题的能力。

3.成果总结与推广：鼓励