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第25卷第3期泰州职业技术学院学报Vol.25No.3

2025年5月JournalofTaizhouPolytechnicCollegeMay.2025

新时代高职院校劳动教育赋能就业教育的机理与路径

郭长龙

（常州工程职业技术学院，江苏常州213000）

摘要：文章通过分析劳动教育所蕴含的独特育人价值融入高职院校大学生就业的逻辑关联，

从坚定就业信念、练就过硬本领、培养就业价值观方面阐述劳动教育融入就业教育的

内在机理。进而提出从教育内容、教育方法和教育评价方面对劳动教育融入学生就业

教育进行创新和改进的路径，使学生“愿劳动、肯就业”“会劳动、能就业”“爱劳

动、稳就业”。

关键词：劳动教育；就业教育；就业适应性；价值观

中图分类号：G641，G647.38文献标志码：B文章编号：1671-0142（2025）03-0043-04

劳动是人的生存发展过程中必要的存在，与样以实践活动为重要手段，如实习、实训、企业

人的生存发展紧密相关，然而现在的劳动已经远参观等。通过这些实践活动，学生能够深入了解

远不限于生存的意义，而是成了一种价值目标。企业的运营模式、工作环境和岗位要求，将所学

新时代劳动的目的是获得更美好的生活。因此，理论知识与实际工作相结合，提高就业能力。在

人的物质和精神生活需要决定了人们必须要进行实践过程中，学生对劳动和就业的认知不断深化。

生产劳动。而随着经济社会的快速发展和产业结劳动教育中的实践活动使学生认识到劳动的价值

构的不断升级，高职院校面临着培养适应市场需和意义，了解不同类型劳动的特点和要求。就业

求的高素质技能型人才的重要任务。劳动教育和教育中的实践活动则让学生明确自己的职业兴趣

就业教育作为高职院校教育体系的重要组成部分，和方向，了解就业市场的现状和发展趋势。

二者的融合对于提升学生的职业素养、就业能力1.2劳动教育与就业教育同功性

和创新创业精神具有极为关键的意义。深入研究教育与生产劳动相结合是马克思主义关于人

劳动教育融入就业教育的机理与路径，有助于高的全面发展思想的重要内容，而就业则是高职院

职院校优化教育教学模式，提高人才培养质量，校劳动教育的具体实践表现，是人生存发展和价

为学生的未来职业发展奠定坚实基础。值实现的主要形式。因此，新时代加强高职院校

劳动教育和就业适应性教育既是对马克思主义关

1新时代高职院校劳动教育与就业于人的全面发展思想的承续，也是引导高职院校

教育的逻辑关联大学生立足岗位实际、实现个人价值的客观现实

[1]

要求。以往高职院校的劳动教育，都倾向于关注

1.1劳动教育与就业教育同源性高职院校大学生劳动能力的问题，而忽视了大学

高职院校劳动教育和就业教育都强调实践活生劳动意愿和劳动目标这个根本问题，从而导致

动的重要性，将其作为教育的主要载体。劳动教部分大学生轻视劳动、逃避责任等不良的就业心

育中的实践活动形式多样，包括手工制作、农业态，对学生的全面发展造成长久的负面影响。

劳动、家务劳动等，这些实践活动让学生亲身体劳动