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《桥》的教学设计优秀

《桥》的教学设计优秀1

教材简析：

这是一篇选学课文。主要讲森林里的小桥给动物带来了方

便，可是暴雨冲坏了小桥后，动物都很自私地等待别的动物来

修，后来，两只大象用它的鼻子搭成了一座象鼻桥，在这两只

大象精神的感染下，动物修建了一座新桥。故事有趣，可是篇

幅较长，对于一年级的孩子来说，读通课文就是一大难度。对于

选学课文的处理，教材留给了我老师更大的空间。在设计时更

能溶入一些老师自身的东西。

预设目标：

学习生字：鼻、热闹、方便等

学习课文第一自然段，知道小桥给动物带来了方便。

预设过程：

课前谈话，激发学生发言大声。

一、导入

1、师：板书“桥”，这个字你还认识吗？指名读，能给

这个字找找朋友吗？

2、桥的朋友可真多呀！森林里也有一座奇怪的桥，叫“象

鼻桥”，板书“象鼻”。齐读课题，这是个非常有趣的故事，打

开书161页，老师读给小朋友听听。

二、初读课文

1、教师范读，提醒拿书姿势

2、小朋友都听得入迷了，那你也来读读这个故事吧！

要求：读准字音，遇到不会的字请拼音宝宝帮帮你。规定的时间

看你能读几次，可以用手势来表示。

3、让老师来考考你，看看你会读吗？逐一出示“热闹、

方便、感动、惭愧、齐心合力”°同时注意提醒“热闹”可读轻

声比较好听，“齐心合力”提醒读得整齐些。

4、词会了，那故事会读吗？指名分段读课文

三、学习课文第一自然段

1、过渡：小朋友真厉害，这么短的时间就把课文基本读

正确了。小朋友，森林里有条小河，河上有座桥，河两岸住着

很多小动物，你瞧，都有哪些呀？出示“小猴、兔子、狮子”

等动物图片贴在黑板上。

2、这些小动物每天来来往往走过小桥，出示“来来往

往”，指名读

①像这样的词你还知道哪些？

②谁知道“来来往往”是什么意思？

③这些小动物们每天来来往往走过小桥，会做些什么事呢？

发挥象说。

书上是怎么写的？引导学生到书上找，出示“摘野果、采蘑

菇、走亲戚、看朋友”，指名读，提醒轻声。老师这儿也罗列了

几个，出示“捉虫子、练跑步、忙巡逻、拔萝卜”

④小动物们每天来来往往走过小桥，做着各自的事情，小桥

可真给大家带来了一一方便。再读“方便”一词；小桥这儿每天

有这么多的动物来来往往的，可真一一热闹，再读“热闹”一

词，书上可比这还热闹，是怎么写的呢？出示：“可热闹啦！”

对比着读，体会书中感叹句的味道。那生活中哪些地方让你感到

过热闹呢？

⑤让我们连起来读读课文的第一自然段，再次体会小桥那儿

的热闹。

四、小结，激起下节课的欲望

可是，天有不测风云，你听一一播放音乐：电闪雷鸣，倾盆

大雨的声音，这暴雨冲坏了小桥，没有了小桥，动物们的生活又

是怎样的？接下来的故事又是怎么样的呢？这节课由于时间关

系，我们就不往下学了，下课！

教学反思：

课前考虑的东西很多，总一节课下来让学生在某一方面有

所提高，有所发展。对于低年级学生来说，我的语文要给他们点

什么呢？在这节课里我努力把我的法，我的观念渗透其中。

一、兴趣是关键

“兴趣是最好的老师”，特别是一年级的小朋友，他们的年

龄小，在课堂上如果教师能学生所，让每个学生都