小学班级心理委员管理办法.docxVIP

小学班级心理委员管理办法

一、总则

为深入贯彻立德树人根本任务，促进小学生身心健康和谐发展，充分发挥学生在班级心理健康教育中的主体作用，构建积极健康的班级心理氛围，特设立小学班级心理委员岗位，并制定本管理办法。

本办法旨在规范班级心理委员的选拔、培养、职责履行及考核激励，确保心理委员工作能够科学、有效地开展，成为连接学校心理辅导室、班主任与学生之间的重要桥梁。

本办法适用于本校各年级教学班。

二、主要职责

班级心理委员是在班主任指导和学校心理辅导教师专业支持下，协助开展班级心理健康教育工作的学生骨干。其主要职责包括：

1.学习与宣传：积极参加学校组织的心理健康知识培训，主动学习心理健康相关知识，并在班主任和心理教师的指导下，通过班级宣传栏、主题班会、小组分享等多种形式，向同学普及简单的心理健康常识，营造积极向上、互助友爱的班级心理氛围。

2.观察与关心：细心观察班级同学的情绪变化和心理状态，主动关心在学习、生活、人际交往等方面遇到困难或情绪低落的同学，用积极、友善的态度给予力所能及的陪伴与倾听。

3.反馈与报告：当发现同学存在明显的心理困扰、行为异常，或遭遇突发事件可能引发心理危机时，应立即、及时、如实地向班主任或学校心理辅导教师报告，不得延误或隐瞒。报告时需注意保护同学隐私，避免扩散。

4.协助与支持：协助班主任和心理教师开展班级心理健康主题活动，参与班级心理氛围建设，鼓励同学积极参与学校组织的各项心理健康教育活动。

5.桥梁与纽带：作为同学与班主任、心理教师之间的沟通桥梁，及时反映同学们在心理健康方面的需求和建议，也将学校的心理健康教育信息传递给同学。

三、任职条件与选拔程序

（一）任职条件

1.品德优良，乐于助人，有较强的责任心和集体荣誉感。

2.心理健康状况良好，情绪相对稳定，能较好地管理自己的情绪。

3.具有一定的沟通能力和倾听能力，善于理解他人，在同学中具有较好的人缘和公信力。

4.能够严格遵守保密原则（除涉及生命安全等特殊情况外）。

5.学习态度端正，能合理安排时间，平衡学习与工作。

（二）选拔程序

1.宣传动员：班主任在班级内宣传设立心理委员的目的、意义及任职条件，鼓励学生积极参与。

2.自主报名与推荐：学生可自愿报名，也可由同学或任课教师推荐，填写《班级心理委员申请表》。

3.初步筛选与考察：班主任组织对报名者进行初步筛选，可通过面试、与学生个别交流等方式，考察其基本素质和胜任能力。

4.公示与任命：结合考察情况，班主任提出拟任命人选，在班级内进行公示（一般为3-5天），无异议后正式确定。可根据班级规模设1-2名心理委员（男女搭配更佳）。

5.登记备案：班主任将班级心理委员名单及基本信息报学校心理辅导室备案。

四、培训与指导

1.岗前培训：学校心理辅导室负责对新当选的心理委员进行岗前培训，内容包括心理健康基础知识、心理委员职责与工作技巧、沟通与倾听技巧、常见心理问题识别与应对、保密原则与报告流程等。

2.定期培训：每学期组织1-2次全体心理委员专题培训或经验交流会，邀请专业人士或经验丰富的教师进行指导，帮助心理委员提升工作能力，解决工作中遇到的困惑。

3.日常指导：班主任是班级心理委员的直接指导者，应定期与心理委员沟通，了解其工作情况，给予具体指导和支持。学校心理辅导教师为心理委员提供专业咨询和技术支持，可设立固定的咨询时间或联系方式。

4.经验分享：鼓励心理委员之间相互学习，分享工作经验和心得，共同进步。

五、考核与激励

1.考核主体：以班主任考核为主，学校心理辅导室参与。

2.考核内容：主要包括履行职责情况、工作态度与责任心、保密原则遵守情况、同学反馈、参与培训情况等。

3.考核方式：采取日常观察、工作记录检查、与心理委员本人及部分同学访谈等方式进行综合评价。

4.激励机制：

*对工作认真负责、表现优秀的心理委员，在班级评优评先中予以优先考虑，并可评为“优秀心理委员”。

*学校定期表彰优秀心理委员，颁发荣誉证书或奖品。

*将心理委员的工作表现纳入学生综合素质评价体系。

*对在工作中遇到困难或表现不佳的心理委员，班主任和心理教师应首先给予关心和帮助，分析原因，提供改进建议。确不适宜继续担任的，可按程序进行调整。

六、工作纪律与注意事项

1.保密原则：心理委员必须严格遵守保密纪律，对在工作中了解到的同学个人隐私和心理困扰信息，不得向无关人员泄露。但当同学有自伤、伤人或其他严重危机行为倾向时，应立即向班主任或心理教师报告，此为保密例外。

2.角色定位：心理委员是“同伴支持者”和“信息传递者”，而非“心理医生”或“辅导员”。不承担对同学的心理问题进行“诊断”或“治疗”的任务，遇到超出自身能力