2026春小学科学苏教版（2024）三年级下册第一单元 观测天气《2 雨有多大》教学设计.docxVIP

2026春小学科学苏教版（2024）三年级下册《2雨有多大》教学设计

一、核心素养目标

依据小学科学核心素养培育要求，结合本课教学内容，设定以下目标：

科学观念：知道降水量是衡量雨大小的科学指标，指一定时间内降落到地面的水层深度，单位为毫米；了解雨量器是测量降水量的专用工具，明确简易雨量器的核心结构与工作原理；能结合24小时降水量等级标准，初步判断雨的大小等级。

科学思维：通过对比“主观感受判断雨大小”与“仪器精确测量”的差异，初步建立“科学测量需标准化”的思维；在制作和使用简易雨量器的过程中，能分析刻度标注、仪器放置等操作对测量结果的影响，培养基于证据分析问题的思维习惯。

探究实践：能根据测量需求，自主选择材料制作简易雨量器，规范完成刻度标注、防水处理等操作；掌握雨量器的正确使用方法，包括放置要求、读数规范等；能通过模拟实验和实地观测，收集降水量数据并做好记录，尝试对照等级标准分析观测结果。

态度责任：保持对天气现象的探究兴趣，养成认真细致的观测习惯和严谨的科学态度；了解降水与日常生活、农业生产的密切关系，初步建立关注天气、合理应对天气变化的意识，培养对自然现象的敬畏之心。

二、教学重点

理解降水量的科学概念，认识雨量器的作用与核心结构。

学会制作简易雨量器，并能规范使用雨量器测量降水量。

能结合24小时降水量等级标准，根据测量数据判断雨的大小等级。

三、教学难点

准确理解“降