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2024年2月（第4期）·文学素养与语言学科研究·

基于“减负提效”的小学语文作业设计对策分析

张秀娟

（甘肃省陇南市宕昌县城关九年制学校，甘肃省陇南市，748500）

摘要随着社会对教育领域“减负提效”的呼声日益高涨，小学语文作业设计成为关注焦点。本文在分析现有小

学语文作业设计存在的问题的基础上，针对“减负提效”的背景，提出了创新策略。首先，强调以学科素养提升

为根本，设计高质量、少量的作业，保持作业开放性。其次，通过创新作业形式，增添趣味性，包括创新情境和

层级创新。再者，创新作业内容，彰显作业多元性。最后，赋予作业活力，推动作业过程的创新，从而实现“减

负提效”的目标。这些策略旨在优化小学语文作业设计，提升学生学习效果，减轻学业负担。

关键词小学语文；作业设计；减负提效；学科素养；高质量；开放性

中图分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:1002-1221(2024)05-0173-03

小学语文作业设计是学生学习过程中重要的组成认识不足，影响了学习效果。其次，重复内容过多是指

部分，然而，当前作业存在的问题不容忽视。重复内容、小学语文作业中存在大量重复、机械性的练习和内容。

学科联系不足、缺乏先进评价方式等问题制约了教育这种重复不仅浪费了学生宝贵的学习时间，也降低了作

质量和学生学习效果。在“减负提效”的背景下，优业的价值，让学生产生学习疲劳感，也影响了学生对语

化小学语文作业设计势在必行。本文旨在针对这些问文学科的兴趣和理解。重复内容的作业设计应当得到有

题提出创新策略，以期通过创意性的作业形式、内容效遏制，让学生有更多时间用于深度学习和理解知识。

和过程设计，实现减轻学生负担、提高学习效能的目标。(二)学科联系不足，作业总量较大

一、在小学语文课程中，作业设计存在一些挑学科联系不足表现在作业设计缺乏与实际学科学

战和问题习紧密相关的内容。语文作业应该能够与课堂教学内容

紧密衔接，加强对学科知识的巩固与应用。然而，现实

（一）重点缺乏明确性，而且重复内容过于丰富

中存在着大量脱离教材和课堂教学实际的作业，缺乏学

在小学语文作业设计中，我们发现了两个主要问

科的实质性联系，导致学生对作业的重要性产生怀疑，

题：缺乏重点，以及过度重复。首先，重点不够突出是

也影响了学科学习效果。与此同时，学生每天需要完成

指小学语文作业设计中，缺乏对知识点、能力要求和学

大量的语文作业，包括课后练习、阅读、写作等多个

科目标的明确突出。作业设计应该突出学科教学的重难

方面，作业量庞大，让学生感到压力倍增。大量作业的

点，突显知识点和能力的培养重点，以引导学生有针对

设计并没有考虑学生的学习负担和个体差异，使学生

性地学习和完成作业。然而，现实中的作业设计往往

无法合理安排时间，影响了学生课外生活和兴趣发展。

存在模糊不清、随意安排的情况，导致学生对重要内容

和丰富有趣的作业内容吸引学生的兴趣，让学生在完略[J].学园,2022,15(20):84-86.

成作业的过程中不仅能实现对知识点的巩固，而且可[5]中共中央