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2025部编本二年级上册《坐井观天》教学实录

课题：坐井观天

年级：二年级上册

课时：第1课时

版本：2025新版部编本语文教材

执教：（虚拟）李老师

学生：二年级（X）班全体学生

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识“沿、际、信”等生字，会写“井、观、沿”等字。

*分角色朗读课文，读出青蛙和小鸟对话时的语气。

*理解“无边无际”、“大话”、“信以为真”等词语的意思。

*初步理解课文内容，了解“坐井观天”的寓意。

2.过程与方法：

*通过看图、朗读、讨论等方式，理解青蛙和小鸟对天的不同看法。

*引导学生联系生活实际，体会成语的含义。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对未知世界的好奇心，培养乐于观察、勤于思考的习惯。

*懂得目光短浅、自以为是是不对的，要做一个见多识广的人。

二、教学重难点

*重点：认识并理解本课生字词；分角色朗读对话；理解青蛙和小鸟对天的大小有不同看法的原因。

*难点：初步理解“坐井观天”的寓意，并尝试用自己的话说说。

三、教学准备

*多媒体课件（包含生字词、课文插图、青蛙和小鸟的图片或动画片段）

*生字卡片、词语卡片

*学生每人一张画有井口的练习纸（用于拓展想象）

四、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣

师：（面带微笑，出示课件：一口井的图片，井里有一只小青蛙）小朋友们，今天我们课堂上来了一位新朋友，看看它是谁？它在哪里呀？

生：（齐答）青蛙！在井里！

师：对啦，是一只住在井里的小青蛙。（稍作停顿，神秘地）这只小青蛙呀，最近有点不开心，因为它和一只从远方飞来的小鸟吵了一架。它们在吵什么呢？想知道吗？

生：（好奇地）想！

师：今天，我们就一起来学习一个非常有趣的寓言故事，题目叫做——（板书课题：坐井观天）大家一起读一读课题。

生：（齐读）坐井观天。

师：“观”是什么意思呢？（引导学生结合字形或生活经验思考）

生1：看！

师：真聪明！“观”就是看的意思。那“坐井观天”就是——？

生2：坐在井里看天！

师：说得真好！坐在井里看天，能看到多大的天呢？青蛙和小鸟又为什么吵架呢？让我们带着这些问题走进课文吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由读课文：

师：请小朋友们打开课本，自己小声地读一读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：课文主要讲了谁和谁的故事？

（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。）

2.检查字词：

师：刚才小朋友们读得都很认真。这些词语宝宝你们认识吗？（出示生字词卡片：无边无际、大话、信以为真、抬头、看见、回答、口渴、喝水、大话、弄错）

*指名读，开火车读，齐读。

*重点指导：“际”是多音字，在这里读jì；“弄”是后鼻音nòng。

*理解词义：“无边无际”是什么意思？（引导学生想象天空、大海等）“大话”呢？（吹牛，不真实的话）

3.再读课文，了解主要人物：

师：词语宝宝我们都认识了，现在请小朋友们再大声地朗读一遍课文，读完后告诉老师，这篇课文主要讲了谁和谁之间发生的故事？

生：讲了青蛙和小鸟的故事。

师：（板书：青蛙小鸟）它们是在哪里相遇的呢？

生：在井边。青蛙在井里，小鸟落在井沿上。

师：（课件出示“井沿”图片，理解“井沿”就是井边）你听得真仔细！

（三）品读感悟，理解寓意

1.学习青蛙和小鸟的第一次对话：

师：青蛙和小鸟是怎么打招呼的呢？请小朋友们找出青蛙问小鸟的话，用“——”画出来。再找出小鸟回答的话，用“~~~~”画出来。

（学生默读，勾画句子。）

师：青蛙是怎么问的？谁来读一读？

生：（读）“朋友，你从哪儿来呀？”

师：青蛙问小鸟的时候，语气是怎样的呢？（好奇、友好）谁能带着好奇的语气再来读一读？

（学生模仿读，教师相机指导。）

师：小鸟又是怎么回答的呢？

生：（读）“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

师：小鸟飞了多远呀？

生：一百多里！

师：“一百多里”是很远很远的距离呢！所以小鸟说自己是从——（引读）

生：天上来！

师：谁能把小鸟飞得很远，有点累，又很口渴的感觉读出来？

（学生朗读，教师鼓励：嗯，我听出你飞了很远的路，真渴呀！）

2.学习青蛙和小鸟的第二次对话（关于天的大小）：

师：听了小鸟的话，青蛙是什么反应呢？它说了什么？

生：青蛙笑了，说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

师：（出示词语卡片“大话”）“大话”是什么意思？青蛙为什么说小鸟在说大话？

生1：就是吹牛的话。

生2：因为青蛙觉得天只有井口那么大，不用飞那么远。

师：（课件出示青蛙视角看天的图片：天空只有井口那