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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学

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需求导向下高职院校学前教育专业实践教学体系构建

周蓓

新疆师范高等专科学校，新疆乌鲁木齐830011

摘要：面对新时代社会对学前教育人才的需求，高职院校学前教育专业亟需构建一套符合需求导向的实践教学体

系。本文在阐释需求导向下学前教育专业实践教学体系构建内涵的基础上，剖析了当前构建过程中存在的教学理

念陈旧、师资力量薄弱、评价机制单一等困境，并提出了更新教学理念、加强师资培训、创新评价机制等优化策

略，以期为新时期高职院校学前教育专业实践教学体系构建提供参考。

关键词：需求导向；学前教育；实践教学体系

中图分类号：G712

0引言专家参与实践教学全过程，创新协同育人模式，构建

[1]

多元互动的实践教学生态圈。再次，实践教学评价要

随着社会经济的快速发展和学前教育改革的不断

聚焦应用能力考核。传统的实践教学评价偏重结果导

深化，幼儿园教师队伍的专业化水平面临新的挑战。

向，忽视过程考察，难以全面评估学生的实践能力。

高素质学前教育人才的培养已成为高职院校教育改革

需求导向下的实践教学评价应突出应用能力考核，运

的重要任务。实践教学作为培养应用型人才的关键环

用教学评一体化、线上线下相结合等多元方式，加强

节，对提升学生职业能力具有重要作用。目前，各高

实践教学过程管理与绩效评估，建立科学完善的评价

职院校纷纷加大实践教学改革力度，探索构建符合社

体系，强化实践教学质量保障。

会需求的实践教学体系。在“双一流”建设和新时代

教育发展要求下，如何优化实践教学体系、提升人才2需求导向下学前教育专业实践教学体系构

培养质量已成为高职院校学前教育专业建设的重要课建的困境

题。2.1教学理念陈旧，实践脱节于社会需求

1需求导向下学前教育专业实践教学体系构学前教育专业实践教学是培养应用型学前教育人

建的内涵解析才的关键环节，然而，当前许多高职院校的学前教育

专业实践教学仍然存在理念陈旧、内容与社会需求脱

需求导向下的学前教育专业实践教学体系构建，

节等问题，严重制约了学生实践能力的提升。一来，

是指以社会和教育发展需求为导向，构建一个与理论

传统的实践教学模式过于重视理论知识的传授，忽视

教学相辅相成、与职业岗位相适应、与人才培养目标

了学生实践能力的培养。这种“重理论、轻实践”的

相契合的实践教学体系。其内涵主要体现在以下三个

教学理念导致实践教学地位边缘化，学时占比偏低，

方面：首先，实践教学内容要紧密对接岗位需求。随

与理论