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元认知能力对网络学习行为的影响效果研究
一、问题提出：元认知与网络学习的交互机制探讨
在数字化教育全面渗透的时代背景下，网络学习已成为个体获取知识、提升技能的重要途径。随着在线课程平台的普及、远程教学模式的成熟以及智能学习系统的广泛应用，越来越多的学习者通过互联网完成从基础教育到职业培训的全过程。然而，尽管技术条件不断优化，学习效果却呈现出显著差异。部分学习者能够高效规划学习路径、主动调节学习策略并持续保持学习动机，而另一些人则容易陷入拖延、注意力分散和浅层学习的困境。这种差异的背后，除外部环境因素外，个体内部的认知调控机制正逐渐成为影响网络学习成效的关键变量
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