《爱护公物,从我做起》主题班会课教案.docxVIP

一、班会主题

爱护公物，从我做起——共建文明和谐校园

二、班会背景与目标

背景：

公物是校园环境的重要组成部分，是我们学习、生活不可或缺的物质基础，更是学校文明程度的直观体现。当前，校园内偶有公物被损坏、滥用或随意丢弃的现象，不仅影响了他人的正常使用，也破坏了集体利益和校园美感。通过本次班会，旨在引导学生深刻认识爱护公物的重要性，自觉规范自身行为，共同营造一个温馨、整洁、有序的学习生活环境。

目标：

1.认知目标：使学生了解公物的定义、范围及其在校园生活中的重要作用，明确爱护公物是每个学生应尽的责任和义务。

2.情感目标：培养学生热爱集体、关心他人、珍惜劳动成果的情感，增强其集体荣誉感和社会责任感。

3.行为目标：引导学生从身边小事做起，自觉抵制破坏公物的行为，养成爱护公物的良好习惯，并能主动参与到维护公物的行动中。

三、班会对象

初中生（可根据实际情况调整内容深浅）

四、预计时长

40-45分钟

五、前期准备

1.素材收集：拍摄校园内各类公物（如图书、课桌椅、门窗、水电设施、体育器材、花草树木等）的照片或短视频，包括完好状态和受损状态的对比（注意保护隐私，避免直接指向特定个人）。

2.PPT制作：包含班会流程、图片素材、案例分析、讨论问题、倡议内容等。

3.道具准备：几张写有不同公物名称的卡片（如“课桌椅”、“图书”、“水龙头”、“垃圾桶”），小情景剧所需的简单道具（可选）。

4.人员安排：邀请几位同学提前准备一个关于公物损坏与爱护的小情景剧，或分享一个相关的小故事。

5.环境布置：教室整洁，黑板上可提前写上班会主题。准备一些便签纸和笔。

六、班会流程

（一）导入：情景再现，引发思考（约5分钟）

1.主持人开场：

“同学们，我们每天在校园里学习、生活，是否留意过身边那些默默为我们服务的‘朋友’？它们可能是我们每天使用的课桌，可能是提供知识的图书，也可能是操场上陪伴我们运动的篮球架。今天，我们就来聊一聊如何与这些‘朋友’和谐相处。”

2.图片/视频展示：

播放精心准备的PPT，展示校园内各种公物的图片。先展示整洁、完好的公物，让学生感受美好环境带来的愉悦；随后，展示一些被刻画的课桌、破损的门窗、随意丢弃的垃圾、漏水的水龙头等图片（注意选取，避免过于负面引发抵触）。

提问：“看到这些图片，大家有什么感受？这些现象对我们的学习和生活有什么影响？”

（引导学生自由发言，初步感知破坏公物的危害。）

（二）核心探讨：明辨是非，深化认识（约15分钟）

1.什么是“公物”？我们身边有哪些公物？

*引导学生思考并列举：教室的课桌椅、门窗、黑板、投影仪、电灯电扇；图书馆的图书；实验室的仪器；校园的花草树木、路灯、垃圾桶、健身器材等等。

*小结：公物是指由学校或集体提供的，供大家共同使用的物品、设施和环境。它不属于某一个人，却服务于每一个人。

2.为什么要爱护公物？

*小组讨论：将学生分成若干小组，围绕“为什么要爱护公物”进行讨论，每组推选代表发言。

*教师/主持人引导总结：

*个人层面：爱护公物是一个人良好品德修养的体现，是责任感的表现。整洁的环境能让我们心情愉悦，提高学习效率。

*集体层面：公物是集体财产，爱护公物就是维护集体利益和荣誉。损坏公物会增加学校的维修成本，影响资源的有效利用。

*社会层面：爱护公物是社会公德的基本要求，是公民文明素质的体现，关乎校园乃至社会的文明形象。

3.案例分析与情景剧表演：

*案例分享：“一张被‘涂鸦’的课桌”、“一本‘伤痕累累’的图书”、“一个总也关不紧的水龙头”。引导学生分析这些行为可能带来的后果。

*情景剧表演（可选）：学生表演提前准备的小情景剧，例如：“教室里的不和谐音符”（刻画课桌、追逐打闹碰坏门窗）与“校园小卫士”（主动擦拭黑板、捡起垃圾、关紧水龙头）的对比。

*提问：“如果你是那张被刻画的课桌，你想说什么？如果你看到有人在破坏公物，你会怎么做？”

（引导学生换位思考，增强同理心和辨别是非的能力。）

（三）行动指南：从我做起，践行承诺（约15分钟）

1.“我的责任”大家谈：

*提问：“作为学生，我们可以从哪些具体小事做起，来爱护我们身边的公物呢？”

*鼓励学生结合自身实际，从“我”出发，提出具体可行的做法。例如：

*轻开轻关门窗，不乱涂乱画课桌椅、墙壁。

*爱护图书，不撕页、不污损、按时归还。

*节约用水用电，离开教室随手关灯、关电扇、关水龙头。

*不乱扔垃圾，主动将垃圾投进垃圾桶，爱护