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新部编版小学语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教案

一、教材分析

《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册的一篇童话故事。课文以生动活泼的语言讲述了一只青蛙想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，听取了老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等小动物的建议，不断改造泥塘，最终把烂泥塘变成了一个美丽的地方，青蛙也不再想卖泥塘了的故事。

这篇童话情节简单，富有童趣，通过青蛙卖泥塘的过程，巧妙地展现了泥塘的变化，告诉孩子们劳动能创造美好环境，美化生活的道理。同时，课文对话较多，是进行朗读训练的好材料，也为学生了解童话故事的特点，感受语言的魅力提供了很好的范例。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对童话故事有着浓厚的兴趣，乐于朗读和表演。他们的思维方式以形象思维为主，容易被生动的情节和鲜明的角色所吸引。

在学习这篇课文之前，学生已经接触过不少童话故事，对童话的夸张、拟人等手法有初步的感知。但对于故事中蕴含的深层道理，以及青蛙思想转变的过程，还需要教师的引导和点拨。此外，学生在朗读对话时，可能对不同角色的语气把握不够到位，需要加强指导。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识“卖、烂、牌”等生字，会写“蛙、卖、搬”等字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，体会角色的语气和情感。

*理解课文内容，了解青蛙改造泥塘的过程及泥塘发生的变化。

2.过程与方法：

*通过自主朗读、小组合作、角色表演等多种形式，理解故事内容。

*引导学生联系上下文和生活实际，理解词语的意思，体会青蛙的心理变化。

*鼓励学生大胆想象，拓展思维，续编或改编故事。

3.情感态度与价值观：

*感受青蛙通过劳动把泥塘变美丽的过程，体会劳动的快乐和创造的美好。

*初步培养学生热爱生活、保护环境、美化家园的意识。

四、教学重难点

*教学重点：

*识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文，特别是分角色朗读对话。

*理解青蛙改造泥塘的过程和泥塘发生的变化。

*教学难点：

*理解青蛙为什么最后不卖泥塘了，体会其中蕴含的道理。

*感受青蛙在卖泥塘过程中的心理变化。

五、教学准备

*教师：多媒体课件（包含图片、生字词、课文录音或动画片段）、生字卡片、青蛙和其他小动物的头饰。

*学生：预习课文，圈出生字新词，借助拼音尝试朗读。

六、教学过程

第一课时

（一）趣味导入，激发兴趣

1.猜谜激趣：师：“小朋友们，今天老师带来一位好朋友，想认识它吗？（想）请听谜语：‘身穿绿衣裳，嘴巴大又大，田里捉害虫，丰收立功劳。’猜猜它是谁？”（青蛙）

2.揭示课题：师：“对啦，是青蛙！今天这只青蛙可不一般，它要做一件特别的事——卖泥塘！（板书课题：青蛙卖泥塘）齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的吗？”（预设：青蛙为什么要卖泥塘？它的泥塘是什么样的？谁会来买呢？卖出去了吗？）

3.引入课文：师：“小朋友们真会思考，提出了这么多有意思的问题。让我们带着这些问题，一起走进这个有趣的故事吧！”

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：师：“请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。读完后，想一想课文主要讲了一件什么事？”

2.检查字词：

*出示生字卡片：“卖、烂、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣”。指名认读，开火车读，齐读。重点指导“牌、播、灌”等字的读音和写法。

*出示词语：“泥塘、吆喝、水坑、舒服、采集、播撒、绿茵茵、灌溉、缺点、游泳、愣住”。指名读，小组读，理解部分词语的意思（如：吆喝、绿茵茵、灌溉）。

3.再读课文：师：“生字词宝宝我们都认识了，现在我们再来大声朗读一遍课文，看看这次是不是读得更流利了？边读边标出自然段序号。”

4.整体感知：师：“课文主要讲了一只青蛙想把（）卖掉，在卖的过程中，它听了（）的建议，不断（），最后泥塘变得（），青蛙（）的故事。”（引导学生填空，初步了解课文大意）

（三）细读课文，探究“卖因”

1.学习第1自然段：

*指名朗读，思考：青蛙为什么想把泥塘卖掉？（“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”）

*理解“烂泥塘”：“烂泥塘”是什么样的？（引导学生结合生活经验想象，泥泞不堪，可能水很少，环境不好。）

*指导朗读：读出青蛙对泥塘不太满意，想卖掉的心情。

2.学习第2自然段：

*青蛙是怎么卖泥塘的？（“青蛙想，要是在泥塘边竖起一块牌子，写上‘卖泥塘’三个字，也许会有人来买。”）

*它的牌子上写了什么？（“卖泥塘”）它是怎么吆喝的？（“卖泥塘喽，卖泥塘！”）

*指导朗读青蛙