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PEP小学英语六年级下册教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续秉持《义务教育英语课程标准》的核心理念，以学生发展为本，注重培养学生的综合语言运用能力。在教学中，将进一步深化课程改革，优化教学过程，关注学生学习兴趣的激发与保持，引导学生积极参与语言实践活动，培养其自主学习、合作探究的能力，为他们未来的英语学习和发展奠定坚实基础。同时，结合六年级下学期学生的年龄特点和认知规律，以及本册教材的具体内容，力求教学目标明确、重点突出、方法得当，促进学生语言知识、语言技能、情感态度、文化意识和学习策略等方面的全面发展。

二、教材分析

本册教材是小学阶段的最后一册，在整个小学英语学习中起着承上启下的重要作用。它既是对前几册所学知识的综合运用和拓展延伸，也为学生顺利过渡到初中阶段的英语学习做好铺垫。

教材内容丰富，话题贴近学生生活，涵盖了“新学期计划”、“过去的经历”、“节日与习俗”、“自然环境”、“健康生活”等多个方面。每个单元依旧围绕一个核心话题展开，通过“Letstalk”,“Letslearn”,“Readandwrite”,“Letscheck”等板块，将词汇、句型、对话、阅读、书写等语言技能有机融合。

在词汇方面，本册要求学生掌握的四会词汇和三会词汇在数量和难度上较之前有所增加，更注重词汇的灵活运用。句型方面，将进一步巩固和拓展过去时、将来时等时态的运用，并引入一些新的表达方式。阅读部分的语篇长度和难度有所提升，旨在培养学生获取信息、理解大意以及进行简单推断的能力。书写部分则要求学生能写出更连贯的句子和简短的语篇。

此外，教材还渗透了爱国主义教育、环保意识、健康生活等德育内容，体现了语言学习与文化渗透、情感培养的结合。

三、学情分析

六年级下学期的学生，经过五年多的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和听、说、读、写能力。大部分学生对英语学习抱有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于开口说英语，也具备了一定的自主学习和合作学习的能力。

然而，学生之间的个体差异依然存在。部分学生基础扎实，学习习惯良好，能够举一反三；但也有少数学生基础相对薄弱，词汇量不足，语法概念模糊，学习主动性和积极性有待提高。此外，随着学习内容的加深，学生在时态运用、词汇辨析、阅读理解的深度和写作的规范性等方面可能会遇到新的挑战。

本学期，学生面临着小学毕业的压力，如何在巩固旧知、学习新知的同时，帮助他们建立自信，克服畏难情绪，保持学习兴趣，是教学中需要重点关注的问题。同时，还要特别注意培养学生良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、勤于思考、大胆质疑等，为初中学习做好准备。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听、说、读、写本学期所学的四会词汇；能听、说、认读三会词汇；理解并能运用所学词汇描述事物、表达观点。

2.句型：能熟练运用本学期所学的核心句型进行日常交流和信息传递；能理解并运用所学时态（如一般过去时、一般将来时等）的基本结构和用法；能根据图片或提示写出简单的句子。

3.听力：能听懂简单的对话、故事和指令，并能获取关键信息；能理解所听内容的基本大意。

4.口语：能运用所学词汇和句型进行简单的日常对话和情景表演；发音基本正确，语调自然；能在小组活动中积极参与，乐于表达。

5.阅读：能读懂简单的短文、故事和便条等；能根据上下文猜测生词的意思；能理解文章的主要内容，并能进行简单的判断和推理。

6.写作：能根据图片、提示或范文，写出几句连贯的句子；能正确使用大小写字母和标点符号；书写规范、整洁。

（二）过程与方法目标

1.引导学生通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，主动获取语言知识，发展语言技能。

2.培养学生运用简单的学习策略，如课前预习、课后复习、借助工具书、积极思考等，提高自主学习能力。

3.鼓励学生在学习中积极思考，大胆尝试，乐于探索，培养其观察、记忆、思维和想象能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于参与各种英语实践活动。

2.培养学生积极主动的学习态度和自信心，勇于克服学习中遇到的困难。

3.引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

4.渗透热爱祖国、热爱生活、保护环境、团结友爱、健康向上等积极情感和价值观。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握本学期所学的四会词汇和核心句型，并能在实际情境中灵活运用。

2.理解并正确运用一般过去时、一般将来时等时态表达过去的经历和未来的计划。

3.提高学生的阅读理解能力，能读懂简单的语篇并获取信息。

4.培养学生初步的写作能力，能写出简单的句子和简短的段落。

（二）教学难点

1.一般过去时中不规则动词的变化和运用。

2.一般将来时的多种表达方式及其区