普通心理学第五章-意识和注意.pptVIP

第五章意识和注意;教学目标;第一节意识的一般问题;一、意识的概念;三、意识的特征;四、意识的水平;;第二节几种不同的意识状态;;;注意的概念

什么是注意

注意和意识

注意的外部表现

注意的功能

注意的分类;（一）注意的含义

注意是心理活动对一定对象的指向与集中。

注意是心理活动的重要特性，但不是独立的心理过程。;指向性就是指，人的心理活动在某一时刻指向一部分对象，而离开其他对象，表现出心理活动的选择性。;集中性是指，人的心理活动保持在一定的对象上，并深入下去。集中性使个体的心理活动不仅离开无关事物，而且对无关的活动进行抑制。;选择功能

人脑的信息加工能力是有限的，在同一瞬间，只能加工部分信息。注意的选择功能使大脑选择那些重要的信息进行加工，同时排除其他信息的干扰作用。

;2.维持功能

所谓维持，就是将心理活动维持在一定的对象上，并保持一定的强度。这是人脑进行信息加工的必要条件。;3.调节功能

当人脑的信息加工从一个对象转移到另一个对象时，注意可使这种转移顺利完成，这就是注意的调节功能。;9;

答案：数字分别是9，7，5，3

总和：24;呈现的图形都有哪些形状？

每种图形的颜色分别是什么？

图形的顺序是怎样的？;注意的外部表现;1.无意注意（不随意注意）

（1）什么是无意注意

无意注意是事先没有预定的目的，也不需要付出意志努力的注意，又称不随意注意。;刺激的强度（包括绝对强度和相对强度）

刺激之间的对比关系：颜色、大小、形状、强度、持续时间。如绿草和红花、绿草和青蛙

刺激的活动和变化

活动的、变化的刺激物易引起注意，如霓虹灯、活动玩具、教师讲课声调变化

刺激物的新异性;;个体的需要和兴趣

精神与机体状态

知识经验;2.有意注意;（2）引起有意注意的主要条件（原因）

有意注意的引起和维持是一系列心理因素共同作用的结果。

对注意目的和任务的依从性

对兴趣依从性

对活动组织的依从性

对过去经验的依存性

对人格的依存性;3.有意后注意;类型;注意的广度;哈密尔顿（Hamilton,1859）的研究

耶文斯（W.S.Jevons）的研究;成人注意的平均广度;主观因素：各人知觉活动的任务和知识经验

客观因素：刺激物排列的特点等。

;图中有多少个小圆点？;图中有多少个小圆点？;TCI

AHNE;2.注意的稳定性;请你聚精会神地看这个图形，

你看到了什么？;当人专注某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象称为注意的起伏。

注意的起伏是不随意的，是意识很难直接控制的。

注意起伏是正常的注意现象，它具有防止疲劳，提高注意稳定性的作用。;注意的对象（单调、静止——复杂、变化）

人的积极性（态度积极，有浓厚兴趣）

人的身体状况（失眠、疲劳、生病——健康）;5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右，7~10岁的儿童可达20分钟，10~12岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚持30~45分钟。

超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。

;重视集中注意的自我训练;3.注意的分配;4.注意的转移;原来注意的强度：原先的注意越集中，转移就越困难。

新注意对象的特点：新的活动越符合人的需要和兴趣，注意的转移就越容易。;注意分配能力的发展;;你注意到了图中的哪一个小脸？;第四节注意的认知、神经机制;一、注意的认知理论研究;（一）单通道的过滤器模型;（二）衰减模型;（三）反应选择模型;（四）多阶段选择模型