初中STEM课程中元认知能力培养的策略研究.docx

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2026-01-02 发布于广东
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初中STEM课程中元认知能力培养的策略研究

问题提出

初中阶段是学生认知发展的关键时期，尤其在STEM（科学、技术、工程、数学）教育领域，学生需要面对跨学科知识整合与复杂问题解决的挑战。当前教育实践显示，许多初中生在STEM学习中表现出明显的认知局限，例如在科学实验设计时缺乏系统性规划，或在数学建模过程中难以及时调整解题策略。这种现象的核心症结在于元认知能力的薄弱——学生对自身思维过程的监控、评估与调节能力尚未成熟。元认知能力作为高阶思维的核心要素，涵盖计划、监控、评估和调节四个维度，它不仅影响学生对STEM知识的深度理解，更直接关系到其未来创新能力的养成。然