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《给予是快乐的》教学设计优秀

《给予是快乐的》教学设计优秀1

学习目标：

1、理解课文内容，了解小男孩的心愿，会“给予是快乐的”

的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、熟读自己喜欢的句子。

教学重、难点：

理解课文内容，了解小男孩的心愿，会“给予是快乐的”

的意思。

课前准备：

1、词语卡片。

2、收集有关“无私奉献，爱心无价”的故事或成语。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以现对

别人的爱。我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百

般关怀，令人感动。板（书课题）

2、看了课题，你最想知道什么问题？

二、出初读课文，感知内容

1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。

2、前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互

相纠正读不好的地方。

3、反复读读以下词语：

圣诞礼物饶有兴趣闪亮羡慕宽裕惊叹

不由自主显然神气湿润喜悦

4、说说课文讲的是一件什么事？

三、精读课文，探究情感

1、自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感

受特别深刻，在书上作些批注。

2、学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题：

(1)小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗？从课文中哪些词句可以

看出？

(2)保罗的想法一错再错，你能说说他的两次错分别是错在

哪里吗？

(3)小男孩最大的心愿是什么？你是从课文的.哪些句子感

受到的？表达了小男孩怎样的思想感情？

3、齐读最后一个自然段。提问：你怎么理解“给予真是令人

快乐的”？请结合具的生活事例来说明。

4、分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。

四、拓展阅读，感悟主题

1、轻声朗读《给，永远比拿愉快》，说说短文讲了什么事？

2、联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句的

理解。

3、交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格

言名句。《给予是快乐的》教学设计优秀2

一、导入新课。

师：昨天，我们已经初步学习了《给予是快乐的》这篇课文，

谁能来说一说这篇课文主要人物有哪些？（板书：保罗

小男孩）整个故事是由什么事物引起的？（一辆新车）谁能

说一说这篇课文的主要内容呢？

（圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，

并与小男孩工度了一个美好的夜晚，领悟到了“给予是快乐的”

这个人生道理。）

二、品读感悟。

1、上一节课读文章时，老师发现很多同学都被文章深深感动

To同学们都在用心朗读，用心体会，现在老师希望你们能用你

喜欢的方式再读读课文，把最让你感动的句子多读两遍，试着抓

住重点的标点、词语、句子，联系上下文来谈谈你感动的原因，

读后可以与小组的同学交流交流。

指名读、挑战读。

拓展：你觉得小男孩想向弟弟描达的新车是怎样的？

多么坚定的承诺，多么美好的愿望！相信小男孩会在多年后

实现自己的梦想。你认为那时最快乐的人是谁？为什么？

师：老师相信你们是一群充满爱心的还孩子，让我们再一次

有感情地读读这段。