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苏教版科学三年级上册14、海洋教案

对于三年级的孩子们来说，海洋是一个充满神秘色彩和无限遐想的世界。通过《海洋》这一课的学习，我希望他们能在原有认知的基础上，对这片蓝色疆域形成更系统、更生动的认识。具体来说，有这样几个方面的目标：

首先，在知识的获取上，我希望孩子们能直观感受到海洋的广阔无垠，知道地球表面大部分都被海洋覆盖，它是我们这个星球上最大的水域。同时，能认识一些常见的海洋生物，了解它们形态各异的特点，并初步感知海洋中蕴含着丰富的资源，与我们人类的生活息息相关。

其次，在能力的培养上，我鼓励孩子们通过观察图片、视频资料，以及参与简单的模拟实验和小组讨论，来主动获取信息、分析问题。比如，通过观察地球仪或地图，他们能学着比较海洋和陆地的面积大小；在模拟海水成分的小实验中，他们能体验科学探究的乐趣，并培养初步的动手操作能力。

最后，也是非常重要的一点，是情感态度与价值观的引导。我希望通过这节课的学习，能进一步激发孩子们对海洋的好奇心和探索欲望。在了解海洋慷慨馈赠的同时，也能初步意识到保护海洋环境的重要性，萌发关爱海洋、与自然和谐共处的情感。

二、教学重难点

每一节课都有其核心的内容，这节课的重点，我认为应该放在让孩子们认识到海洋的广阔性，以及海洋中生物的多样性上。毕竟，这是他们构建“海洋”这个概念的基础。同时，了解海洋对人类生活的重要贡献，也是本课需要重点把握的内容，这能让他们感受到海洋与我们并非遥不可及。

那么，难点在哪里呢？我考虑到，对于三年级的孩子，要他们理解“海洋资源”这个相对抽象的概念，并将其与日常生活中的具体事物联系起来，可能需要一些引导和具象化的帮助。另外，如何将保护海洋的意识真正植入他们心中，而不是停留在一句口号上，这也是教学中需要仔细琢磨的地方。

三、教学准备

要上好一堂科学课，充分的准备工作是必不可少的。我会提前准备这些东西：

教师方面，一个地球仪和一张世界地图是直观展示海洋分布和大小的最佳工具。一些精选的海洋生物图片或短视频，比如色彩斑斓的热带鱼、体型庞大的鲸鱼、奇特的深海生物等，能极大地吸引孩子们的注意力。为了演示海水的咸味，我会准备一杯模拟的“海水”（淡水加盐）和一杯淡水，以及少量盐。还可以准备一些来自海洋的实物或模型，像贝壳、海螺，或者一些海洋资源的图片，如石油、天然气、海盐、鱼类罐头等，让孩子们有更真切的感受。当然，PPT课件是整合这些资源、串联教学环节的好帮手。

学生方面，我会提前让他们预习课本内容，鼓励他们搜集一些自己感兴趣的海洋生物图片或小故事，这样在课堂上他们就能有更多的参与感和表达欲。每人准备一个科学笔记本和铅笔，方便记录和绘画。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

课堂的开始，我喜欢用孩子们熟悉或感兴趣的事物来引入。比如，我会问他们：“同学们，你们见过大海吗？或者在电视上、书本上见过大海是什么样子的？”引导他们自由发言，描述自己对大海的印象——可能是蓝色的、无边无际的，可能是有海浪的声音，可能是有沙滩和贝壳。

接着，我会播放一段精心剪辑的海洋风光视频，伴随着轻柔的背景音乐，让孩子们仿佛身临其境，感受海洋的壮美与神奇。看完后，我会适时提问：“大海这么美，它在我们地球上到底扮演着怎样的角色呢？今天，就让我们一起走进《海洋》，探索它的奥秘吧！”这样，自然而然地就把课题引出来了。

（二）探究新知，感知体验

这一部分是课堂的主体，我会分几个层次来展开。

1.认识海洋的广阔

我会先出示地球仪或世界地图，引导孩子们观察：“同学们，请看这个地球仪（或地图），你们看到了地球上大部分是什么颜色？”（蓝色）“这些蓝色的部分代表的就是海洋。那你们再找找，黄色和绿色的部分是什么？”（陆地）

然后，我会组织一个小活动：“请大家伸出两只手，一只手代表海洋，一只手代表陆地。你们觉得，海洋和陆地谁占的面积更大呢？用你们的小手比划一下。”之后，我会告诉他们一个小知识：“地球上的海洋面积可大啦，大约占了地球表面的十分之七，而陆地只占了大约十分之三。所以，我们常常把地球叫做‘蓝色的星球’，就是因为海洋太广阔了。”我会在黑板上简单勾勒出海洋和陆地的比例示意图，加深他们的印象。

2.探索海洋生物

海洋的广阔孕育了无数神奇的生命。这一部分，我会先展示一些常见的海洋生物图片，如鱼、虾、蟹、海星、海龟、鲸鱼、海豚、珊瑚等。“海洋里生活着各种各样奇妙的生物，你们认识哪些？它们有什么特别的地方吗？”鼓励孩子们大胆描述，分享他们知道的关于这些生物的知识。

我还会准备一段简短的海洋生物纪录片片段，让孩子们直观感受海洋生物的多样性和它们独特的生存方式。看完后，可以让他们模仿一两种海洋生物的运动方式，增加课堂的趣味性。

在孩子们讨论的基础上，我会进行小结：“海洋就像一个巨大的‘聚宝盆’，生活着成千上万种生物，它们有的