2025-2025部编人教版三年级上册语文第二单元全部教案.docxVIP

单元整体概述

本单元以“秋天的味道”为主题，编排了一系列文质兼美的课文，旨在引导学生感受秋天的美好，体会大自然的奇妙变化，并初步学习观察生活、记录感受的方法。通过本单元的学习，学生将在语言文字的熏陶中提升阅读理解能力、积累语言素材、培养审美情趣，并乐于用自己的方式表达对秋天的喜爱。

单元教学目标

1.知识与技能：认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定篇目。学习默读，做到不出声，不指读。初步掌握联系上下文理解词语意思的方法。学习积累课文中的优美词句、精彩段落。

2.过程与方法：引导学生通过多种形式的朗读，感受秋天的景色特点和作者的情感。鼓励学生调动多种感官观察秋天，体验秋天。学习运用比喻、拟人等修辞手法的妙处。初步培养学生独立阅读和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。激发学生观察自然、探索自然的兴趣。体会劳动的快乐和收获的不易。

单元教学重难点

1.重点：

*识字写字，积累词语。

*有感情地朗读课文，感受秋天的美好。

*学习观察秋天的方法，并用自己的话描述秋天。

2.难点：

*理解课文中含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情。

*初步学习运用比喻、拟人等修辞手法进行口头或书面表达。

*引导学生将课内所学迁移到课外，主动观察和感受生活中的秋天。

单元课时安排（建议）

*《古诗三首》：2-3课时

*《秋天的雨》：2课时

*《铺满金色巴掌的水泥道》：2课时

*《习作：我们眼中的缤纷世界》：2课时

*《语文园地二》：2课时

*单元复习与检测：1课时

*（总计约11-12课时，可根据班级实际情况灵活调整）

单元教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含秋天景色图片、相关视频、课文音频等）、生字词卡片、与课文内容相关的实物或模型（如枫叶、银杏叶、菊花等）。

2.学生准备：预习课文，搜集与秋天相关的图片、诗歌或小故事，准备观察记录本。

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《古诗三首》教案

第一课时：《山行》

课时目标

1.认识“斜、枫”等字，会写“寒、径”等字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗《山行》，并背诵全诗。

3.初步理解诗句的意思，感受深秋山林的美丽景色和诗人对秋天的喜爱之情。

教学重难点

*重点：朗读、背诵古诗，理解诗句大意。

*难点：体会诗中描绘的秋色之美，感悟诗人的情感。

教学准备

多媒体课件（秋景图、《山行》动画或配乐朗诵）、生字卡片。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1.（出示秋景图片或播放短视频）同学们，秋天来了，大自然换上了五彩的衣裳。你们看，这漫山遍野的枫叶，像一团团燃烧的火焰，多美啊！今天，我们就要一起学习一首描写秋天山林景色的古诗，题目叫《山行》。（板书课题，齐读课题）

2.解题：“山行”就是在山中行走的意思。这首诗是谁写的呢？（简介诗人杜牧，唐代著名诗人，擅长描写山水景色。）

二、初读古诗，感知韵律

1.听范读：请同学们先静静地听老师读一遍古诗，注意字音和停顿。（教师配乐范读）

2.自由读：同学们自己小声地读一读这首诗，借助拼音把字音读准，把诗句读通顺。遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

3.指名读：谁愿意来读给大家听一听？（指名朗读，师生共同正音，如“斜”在诗中读xiá，“生处”的“生”等。）

4.齐读：我们一起把古诗读一遍，注意读出诗的节奏。（教师指导划分节奏，如：远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。）

三、再读古诗，理解诗意

1.学习第一、二句：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”

*（出示插图或课件）同学们看图，诗人杜牧在山中行走，他看到了什么？

*“远上”是什么意思？（向远处延伸）“寒山”指什么？（深秋时节的山，因为天气转凉，所以称寒山）“石径斜”呢？（石头铺成的小路弯弯曲曲。）

*谁能把这句诗的意思连起来说一说？（一条石头小路弯弯曲曲地向远处的寒山延伸。）

*“白云生处有人家”，“生处”是什么地方？（白云缭绕的地方）诗人看到白云缭绕的地方有什么？（有人家居住。）

*指导朗读：这两句诗描绘了一幅远景，我们读的时候要舒缓一些，仿佛看到了那悠远的山路和隐约的人家。（学生练习朗读）

2.学习第三、四句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

*诗人正沿着山路前行，为什么突然停下来了呢？（坐爱枫林晚）“坐”在这里是什么意思？（因为）“爱”什么？（枫林晚景）“晚”指傍晚时分。

*诗人看到的枫林晚景是怎样的呢？（霜叶红于二月花