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新人教版一年级语文上册教学计划

一、指导思想

本册教材的教学，将全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以提高学生的语文素养为核心，注重培养学生的语文学习兴趣和良好的学习习惯。教学过程中，将坚持工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，为学生终身学习和发展奠定坚实基础。同时，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和进取精神，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对一切新鲜事物都充满兴趣。但同时，他们的注意力不易持久，容易分散；有意记忆能力较弱，以无意记忆为主；思维方式以具体形象思维为主，抽象逻辑思维尚在萌芽阶段。大部分学生在幼儿园接触过一些汉字和拼音，但掌握程度参差不齐，没有形成系统的学习方法。他们喜欢听故事、做游戏，乐于参与各种活动。因此，教学中需要创设生动有趣的学习情境，运用多种教学方法吸引学生的注意力，培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、按时完成作业等。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个孩子尽快适应小学生活，爱上语文学习。

三、教学总目标

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约四百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文若干篇（段）。课外阅读总量不少于若干字。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

四、教材分析

本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的编排注重趣味性和知识性的统一，内容贴近儿童生活，符合一年级学生的认知特点。

“入学教育”共三幅图，通过引导学生观察图画，了解校园生活，初步培养学生热爱学校、热爱学习的情感，以及良好的学习习惯。

“汉语拼音”部分，共安排了二十多个课时，内容包括声母、韵母、整体认读音节，以及拼音的书写。教材将拼音学习与识字、看图学词、学说普通话结合起来，降低了学习难度，增加了学习的趣味性。

“识字”和“课文”是教材的主体部分。识字形式多样，包括看图识字、象形字识字、熟字加偏旁识字等，旨在培养学生的识字兴趣和识字能力。课文内容丰富，体裁多样，有儿歌、童话、故事等，语言生动活泼，图文并茂，有利于激发学生的阅读兴趣，培养语感。

“语文园地”安排在每组课文之后，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“阅读与理解”“我的发现”“日积月累”“和大人一起读”等栏目，为学生提供了丰富的语文实践机会，有助于巩固所学知识，拓展语文视野。

“口语交际”安排在每个单元之后或语文园地中，内容贴近学生生活，如“我说你做”“我们做朋友”等，旨在培养学生的口语表达能力和交际能力。

教材的重点是汉语拼音、识字和写字，难点是掌握汉语拼音的拼读方法，以及汉字的笔画、笔顺和间架结构。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.掌握汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节。

2.认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.学习用普通话正确、流利地朗读课文，培养阅读兴趣。

教学难点：

1.声母、韵母的发音区别，特别是一些易混淆的声母和韵母。

2.声调的准确掌握，尤其是轻声和三声变调。

3.汉字的识记与书写，特别是笔顺和间架结构的合理性。

4.引导学生将所学知识运用于实际的语言表达和交际中。

六、教学措施与方法

1.营造轻松愉悦的学习氛围：利用儿歌、故事、游戏、图片等多种形式，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩。

2.汉语拼音教学：

*直观教学：运用图片、实物、