《动物笑谈》教学设计优质课竞赛一等奖.docxVIP

一、教材分析

《动物笑谈》是部编版语文教材中的一篇充满趣味与温情的散文，作者康拉德·劳伦兹以其独特的观察视角和幽默诙谐的笔触，记录了自己与动物相处的种种趣事。文章不仅展现了动物世界的奇妙与可爱，更折射出作者对生命的尊重、对自然的热爱以及作为一名动物行为学家的专业素养与人文情怀。文本语言生动活泼，情感真挚，字里行间洋溢着生活的气息和科学的魅力，是培养学生观察能力、审美情趣和科学精神的优秀范本。

二、学情分析

本课的教学对象为初中生。这一阶段的学生已经具备了一定的阅读理解能力和初步的文学赏析能力，对新奇有趣的事物充满好奇心，尤其对动物题材的文章抱有浓厚兴趣。他们乐于表达自己的见解，但在对文本深层意蕴的挖掘、对作者情感的细腻体会以及对科学精神与人文关怀的融合理解上，仍需教师的有效引导。同时，学生在生活中也积累了一些与动物相关的经验，这为课堂上的共鸣与互动提供了可能。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.积累并理解文中重点词语，如“羞怯”“匍匐”“大相径庭”“神采奕奕”等，掌握其读音、词义及运用。

2.把握文章主要内容，理清作者回忆的与动物相关的几件“笑谈”趣事。

3.学习本文通过生动传神的细节描写和幽默风趣的语言来展现人物性格和动物习性的写作方法。

（二）过程与方法

1.通过诵读、圈点勾画、小组讨论等方式，引导学生主动探究文本，品味文章的语言特色和作者的情感态度。

2.借助情境创设和问题引导，激发学生的联想与想象，深入体会作者在“笑谈”背后蕴含的对动物的真挚情感和严谨的科学态度。

3.鼓励学生结合自身生活体验，分享与动物相处的故事，培养观察能力和口头表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受作者对动物的挚爱之情，培养学生关爱动物、尊重生命、与自然和谐共处的意识。

2.体会科学家在科研工作中的专注、执着与牺牲精神，激发学生对科学探索的兴趣和对科学工作者的敬佩之情。

3.理解文章“笑谈”背后的人文关怀，学会以平等、尊重的态度看待世间万物。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.体会作者在与动物相处过程中的趣事及其所蕴含的真挚情感，感受文章的趣味性和人情味。

2.理解作者作为科学工作者的严谨态度与对动物发自内心的热爱之间的统一。

（二）教学难点

1.引导学生从“笑谈”的表层现象深入理解作者对生命的尊重、对科学的执着以及其中蕴含的人文精神。

2.品味文章幽默风趣又饱含深情的语言风格，学习其写作技巧。

五、教学方法与课时安排

（一）教学方法

1.诵读法：通过范读、齐读、指名读等多种形式的朗读，让学生在声情并茂的语言环境中感受文章的韵味和情感。

2.情境教学法：利用图片、视频或教师生动的描述，创设与文本内容相关的情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。

3.问题探究法：设计富有启发性的问题链，引导学生自主思考、合作探究，深入文本内核。

4.小组讨论法：组织学生进行小组合作学习，围绕关键问题展开讨论，相互启发，共同提高。

（二）课时安排

1-2课时（建议2课时，以便更充分地进行品读和探究）

六、教学过程

第一课时

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.（出示几张可爱的动物图片，或播放一段有趣的动物视频）提问：同学们，看到这些图片/视频，你们有什么感受？你们有没有和小动物之间发生过一些有趣的故事，愿意和大家分享一下吗？（学生自由发言）

2.导入：的确，动物是我们人类的朋友，它们有时会给我们带来意想不到的欢乐。今天，我们就要一起走进奥地利动物行为学家康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》，去看看他与动物之间发生了哪些令人捧腹又引人深思的“笑谈”。（板书课题及作者）

（二）初读感知，梳理文脉（约15分钟）

1.作者简介：简要介绍康拉德·劳伦兹及其成就（诺贝尔生理学或医学奖得主，动物行为学创始人之一），强调其“动物行为学之父”的身份，为理解其科学态度做铺垫。

2.自由朗读：学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子，初步感知文章大意。

3.字词检查：

*出示重点字词：羞怯（xiūqiè）、匍匐（púfú）、大相径庭（jìng）、神采奕奕（yì）、俯冲（fǔ）、嗔怪（chēn）、蹒跚（pánshān）、驯养（xùn）等。

*指名认读，纠正字音；解释词义，重点理解“大相径庭”“神采奕奕”“嗔怪”等词语。

4.整体把握：

*提问：课文主要写了作者与哪些动物之间的“笑谈”？请用简洁的语言概括每件事的主要内容。

*学生默读课文，思考并概括。（预设：与水鸭的故事——“我”学母鸭叫，带领小水鸭；与鹦鹉“可可”的故事——“我”在公共场合模仿鹦鹉叫，可可咬掉老教授身上的扣子，把毛线缠在树上。）

*教师引导学生梳理文脉，明确文章结构。

（三）研读品味