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七年级数学下册平行线练习题

同学们，在七年级数学的学习旅程中，“平行线”无疑是一个重要的里程碑。它不仅是平面几何的入门，更是培养逻辑推理能力和空间想象能力的基石。能否熟练掌握平行线的性质与判定，直接关系到后续几何知识的学习效果。本文精心编排了一组平行线练习题，旨在帮助大家巩固所学，查漏补缺，稳步提升解题技能。请大家在练习过程中，仔细审题，规范步骤，真正做到理解透彻、运用自如。

一、核心知识点回顾

在开始练习之前，让我们简要回顾一下平行线的关键知识点，这将有助于你更高效地完成后续题目。

1.平行线的定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。

2.平行线的判定方法：

*同位角相等，两直线平行。

*内错角相等，两直线平行。

*同旁内角互补，两直线平行。

*平行于同一条直线的两条直线互相平行。（如果a∥b，b∥c，那么a∥c）

*在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线互相平行。（如果a⊥c，b⊥c，那么a∥b）

3.平行线的性质：

*两直线平行，同位角相等。

*两直线平行，内错角相等。

*两直线平行，同旁内角互补。

温馨提示：判定是由角的关系得到线平行，性质是由线平行得到角的关系，两者互为逆过程，解题时务必分清。

二、基础巩固练习题

（一）选择题（请将正确答案的序号填在括号里）

1.下列说法中，正确的是（）

A.不相交的两条直线是平行线

B.在同一平面内，不相交的两条射线是平行线

C.在同一平面内，不相交的两条线段是平行线

D.在同一平面内，不相交的两条直线是平行线

2.如图，直线a、b被直线c所截，下列条件中，不能判定a∥b的是（）

（请同学们自行在草稿纸上画出示意图：直线c分别与直线a、b相交，形成∠1、∠2、∠3、∠4等角，其中∠1与∠2是同位角，∠2与∠3是内错角，∠2与∠4是同旁内角）

A.∠1=∠2

B.∠2=∠3

C.∠3+∠4=180°

D.∠1+∠4=180°

3.如图，已知AB∥CD，∠A=70°，则∠1的度数是（）

（示意图提示：AB与CD平行，一条直线与AB交于点A，与CD交于点F，∠A为锐角，∠1是CD下方与该截线形成的一个角，与∠A是同位角关系）

A.70°

B.110°

C.100°

D.80°

（二）填空题

4.在同一平面内，两条直线的位置关系有_______和_______两种。

5.如图，若∠1=∠2，则_______∥_______，根据是_______（填判定方法）。

（示意图提示：两条直线被第三条直线所截，∠1与∠2是内错角）

6.如图，AB∥CD，BC∥DE，则∠B与∠D的关系是_______。

（示意图提示：AB平行CD，BC平行DE，形成一个类似“Z”或“N”的连环结构）

（三）解答题（请写出必要的推理过程）

7.如图，直线AB、CD被直线EF所截，∠1=65°，∠2=115°，AB与CD平行吗？为什么？

（示意图提示：EF分别交AB于点G，交CD于点H，∠1是∠AGE，∠2是∠DHF）

8.如图，已知∠A=∠D，AB∥CD，那么AF与DE平行吗？请说明理由。

（示意图提示：AB平行CD，点A在AB上，点F在CD上，点D在CD上，点E在AB上，连接AF、DE，形成∠A（∠BAF）和∠D（∠CDE））

三、能力提升练习题

9.如图，AB∥CD，∠B=50°，∠D=40°，求∠BED的度数。（提示：过点E作AB的平行线）

（示意图提示：AB平行CD，点E在AB与CD之间，连接BE、DE，形成∠BED）

10.如图，已知∠1+∠2=180°，∠3=∠B，试判断∠AED与∠C的大小关系，并说明理由。

（示意图提示：一个三角形ABC，点D在AB上，点E在AC上，延长DE至点F，∠1是∠FDC，∠2是∠BDF，∠3是∠ADE）

四、参考答案与提示

（一）选择题

1.D（提示：注意“同一平面内”和“直线”这两个关键词）

2.D（提示：∠1与∠4是邻补角的补角关系，无法直接判定平行）

3.A（提示：利用“两直线平行，同位角相等”）

（二）填空题

4.相交，平行

5.（根据具体图形填写，例如：AD，BC，内错角相等，两直线平行）

6.互补（或∠B+∠D=180°）（提示：利用“两直线平行，同旁内角互补”及“等量代换”）

（三）解答题

7.解：AB∥CD。

理由：∵∠1=∠AGH=65°（对顶角相等）

又∵∠2=115°

∴∠AGH+∠2=65°+115°=180°

∴AB∥CD（同旁内角互补，两直线平行）

（提示：也可通过∠1的邻补角与∠