上海市高中政治沪教版高三《哲学常识》前言第一课认识世界尊重实际教案.docxVIP

上海市高中政治沪教版高三《哲学常识》前言第一课认识世界尊重实际教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程属于上海市高中政治沪教版高三《哲学常识》的第一课，旨在引导学生认识世界、尊重实际。在课程标准解读分析方面，本课应遵循以下原则：

知识与技能维度：本课的核心概念包括世界的本质、实际的意义以及认识世界的方法。关键技能包括对哲学基本概念的理解、运用哲学方法分析问题的能力。认知水平上，学生应能“了解”哲学的基本概念，“理解”其内在逻辑，“应用”到实际问题中，“综合”不同观点形成自己的见解。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括辩证唯物主义和历史唯物主义。具体的学习活动应包括：通过案例教学引导学生理解哲学概念，通过小组讨论培养学生的思辨能力，通过写作训练提升学生的表达和逻辑思维能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生尊重实际、实事求是的态度，以及运用哲学方法分析问题的能力。核心素养方面，应注重培养学生的批判性思维、创造性思维和终身学习能力。

2.学情分析

针对高三学生，他们的认知水平和学习需求具有以下特点：

知识储备：学生对哲学基本概念有一定的了解，但缺乏系统性和深度。

生活经验：高三学生面临高考压力，对实际问题的关注度高。

技能水平：学生的思辨能力和表达水平有待提高。

认知特点：学生对哲学概念理解存在一定的困惑，容易陷入形式逻辑的陷阱。

兴趣倾向：学生对哲学学习存在一定的兴趣，但需激发学习动力。

学习困难：学生容易对哲学概念产生误解，难以理解其内在逻辑。

针对以上学情，本课教学应注重以下几点：

激发学习兴趣：通过案例教学、互动讨论等方式，激发学生对哲学学习的兴趣。

培养思辨能力：引导学生运用哲学方法分析问题，培养批判性思维和创造性思维。

提升表达水平：通过写作训练，提高学生的表达和逻辑思维能力。

关注实际：引导学生将哲学知识应用于实际生活，培养尊重实际、实事求是的态度。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对哲学常识的深入理解，并能够将知识应用于实际问题中。学生应能够：

识记：说出哲学的基本概念，如唯物主义、唯心主义、辩证法等。

理解：描述哲学理论的核心观点，解释不同哲学流派的基本原理。

应用：运用哲学原理分析社会现象，如科技发展对社会的影响。

分析：比较不同哲学观点的异同，识别哲学论辩中的逻辑错误。

综合：综合多种哲学理论，形成对复杂问题的整体认识。

2.能力目标

能力目标是培养学生将哲学知识应用于实际情境的能力，包括：

实验探究：能够设计简单的哲学实验，验证哲学理论。

信息处理：能够收集、整理和分析与哲学相关的信息。

逻辑推理：能够运用逻辑推理进行哲学论证，提高思辨能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生在哲学学习中形成的正确价值观和态度，包括：

科学精神：培养学生求真务实、勇于探索的精神。

人文情怀：引导学生关注人的价值，尊重不同文化和观点。

社会责任感：鼓励学生将哲学知识应用于社会实践，服务社会。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生运用哲学方法进行思考的能力，包括：

模型建构：能够构建哲学问题的简化模型，进行逻辑推演。

实证研究：通过案例研究，验证哲学理论的适用性。

系统分析：能够从多个角度分析复杂问题，形成全面的解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生对学习过程和成果进行评价的能力，包括：

元认知：能够反思自己的学习过程，识别学习中的问题。

自我监控：能够自我监控学习进度，调整学习策略。

信息甄别：能够评估信息的可靠性和有效性，避免误导。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生建立对哲学基本概念和原理的深入理解，并能够将这些概念应用于实际问题中。具体来说，重点包括：

哲学基本概念：重点理解唯物主义、唯心主义、辩证法等核心概念，并能够区分其基本观点。

哲学原理应用：重点掌握如何运用哲学原理分析社会现象和实际问题，如社会发展的规律、道德选择的依据等。

逻辑推理能力：重点培养运用逻辑推理进行哲学论证的能力，提高思辨水平。

2.教学难点

本课的教学难点主要在于哲学概念的理解和抽象思维的应用，具体难点如下：

哲学概念理解：难点在于理解抽象的哲学概念，如“存在”、“意识”等，需要通过具体案例和实例进行辅助。

辩证思维应用：难点在于运用辩证思维分析复杂问题，学生可能难以把握矛盾双方的关系和事物发展的规律。

逻辑推理复杂度：难点在于进行多步骤的逻辑推理，学生可能容易在推理过程中出现错误或遗漏。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备哲学基本概念介绍PPT

教具：图表展示哲学流派，模型演示辩证法

实验器材：