临床常用的心理疗法.pptVIP

临床常用的心理疗法1

心理疗法的概念2

一、心理疗法的概念心理疗法是用心理学的方法,通过语言或非语言因素，对患者进行训练、教育和治疗，用以减轻或消除身体症状，改善心理精神状态，适应家庭、社会和工作环境的方法。3

二、心理疗法的主要技术建立良好的治疗关系是心理治疗得以顺利进行的前提。本身为求助者提供了很好的榜样。为求助者的不良情绪的表达营造了自由、宽松的氛围。5

三、建立治疗关系的途径与方法1、接受以求助者本来的面目接纳求助者。接受是治疗者内心深处而自发地流露于外的东西，是否接受了求助者，只有求助者自己最清楚，这是很难伪装的。6

2、理解治疗者能够准确感受求助者此时此刻的态度和情感。客观标志是：治疗者能够把求助者说的话用自己的言语简明扼要地描述出来，并得到求助者的认可。三、建立治疗关系的途径与方法7

治疗者让求助者感到自己被理解的最好方式是具体化。所谓具体化，就是在交谈的过程中，治疗者要在求助者笼统、模糊的表达内容中，找出事物的特殊性，明确事物的具体细节，使重要的、具体的事实及情感得以澄清。8

如何理解尊重1、尊重意味着完整接纳；2、尊重意味着一视同仁；3、尊重意味着信任对方；4、尊重意味着以礼相待；5、尊重意味着保护隐私。10

1、真诚不等于说实话2、真诚不是自我发泄3、真诚应实事求是4、真诚应适度如何做到真诚12

6、投情也叫共情、神入等。是指一个人所具有的能体验他人的精神世界，就好像是自身的精神世界一样的一种能力。“体会来访者的内心世界，有如自己的内心世界一般。”——罗杰斯初级共情与高级共情三、建立治疗关系的途径与方法14

“我快受不了了。我的工作总有一大堆，越是努力完成，好象就有越多要做。我老对妻子和孩子发脾气。我不知道该怎么办才好。”你的工作太多了，你担心这会影响你的家庭生活。这些都会过去的。等你工作上有了帮手，一起都会好起来。别着急。你觉得自己陷入低谷。你努力工作，但工作没有尽头；你爱你的家人，但却在吵架。你希望不要再这样下去。你希望我怎样帮你呢？我自己也有许多问题。15

当事人：……我觉得很难过，很难过，因为我从来没有担心过会考，就算想到这问题，也只是估计自己有没有可能取得优良的成绩；唉！想不到居然会不合格！真是越想越不服气！其实今次的考试并不难，班上成绩中下的也都应付过去了，怎会想到自己……。老师，我觉得会考根本就不能正确地评估出一个人的成绩，况且读书也应为了考试，故此我也想开了，决定找份工作，投入“社会大学”，相信这还实在些呢，对不对？不过，爸爸妈妈却骂了我一顿，坚持会考是正途，一定要我重读，然后再考会考；和他们争执了几天，都没有结果，我真烦死了！16

辅导员A：你一向成绩很好，但想不到会考却失败了。辅导员B：因为会考不及格，所以你感到很失望，很难过，也不清楚前面的路该怎样走，心中很混乱。辅导员C：你为什么感到如此悲伤呢？辅导员D：你一向成绩很好，从来没想过会考会不及格，故此特别感到失望与难过，与有点气愤。与父母商谈后，似乎非重读不可，但自己实在有点不甘心，故此内心很矛盾。辅导员E：因为会考不及格，所以你感到很失望，很难过。17

当事人：我到学校来只是为了读书，并没有其他目的，我成绩不好你们可以罚我，但为什么一定要迫我参加课外活动呢？真没道理！辅导员A：学校著重全人教育，所以鼓励同学们不要死读书，你的话太过分了。辅导员B：我知道你对学校的规定很不满，认为太不合理而感到气愤。辅导员C：你很不满校方规定你们一定要参加课外活动，觉得这做法很不合理。辅导员D：你认为自己读书成绩好就够了，不必参加任何课外活动。辅导员E：学校的每一项决定，都经过充分的考虑，你怎可以如此偏激呢。辅导员F：你看，就是因为你只管读书，完全没有课余的康乐，所以身体如此瘦弱呢。18

支持性心理治疗的适用对象极其广泛，几乎所有的门诊和住院病人都适用。也适用于生活中遭受挫折、打击、丧失或陷入困境中的人。医生、护士、社会工作者在与患者接触的过程中，都可以或多或少，有意无意地使用支持性心理治疗的方法帮助病人，减轻他们患病或者遭遇困境后出现的焦虑、恐惧、抑郁等负性情绪反应。20

支持性心理治疗方法的特点1、主动干预方式主动采取措施帮助患者减轻痛苦。在发现某人可能存在某些方面的问题时，可以积极主动询问其感受、原因，可以主动提出解决问题的方法与步骤。尤其是接受手术的患者，医务人员应该主动询问其担心、恐惧、疑惑，进行有针对性的解释，解除其不必要的负性情绪。21

3、适用人群较广不同年龄阶段的人，如儿童、青少年、成人、老年人都可以进行。其方法适用于不同阶层与文化水平的人。23

4、使用者广普通医务人员、社会工作者、甚至是热心的普通人都能够采取这样的方法。24

2、倾听与投情要求治疗者在投情的水平上倾听求助者的倾诉。26

3、说明与指导说明是对相关问题的解释指导是