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课程建设

以文化自信培养目标为背景的 

高中语文校本课程开发研究

■■唐文婷■闻■波（安徽省含山中学/安徽省马鞍山市）

摘 要：本文深入剖析了当前高中语文教育中文化自信自豪感和归属感，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

培养的现状与实际需求，提出了校本课程开发的具体路径和第二，校本课程的开发能够丰富高中语文课程内容，

方法，旨在通过优化课程内容、强化实践活动和提升评价质使语文教学不再局限于课本，而是更加富有内涵和

量，有效培养学生的文化自信。本文的研究对于推动高中语深度。这样的教学方式能够促使学生更加关注传统

文教育改革，促进学生全面发展具有重要意义。文化，加强对传统文化的理解和热爱，为他们的文

关键词：文化自信培养目标；高中语文；校本课程化素养提升提供了有力支持。第三，校本课程的实

施还有助于培养学生的文化自信。在当前互联网信

引言：高中语文，作为承载中华文化精髓、培息爆炸、外媒舆论环境复杂多变的背景下，学生能

育学生人文素养的核心学科，在学生文化自信的培够以高度的文化自信坚守初心，抵御不良信息的侵

养过程中发挥着重要的作用。然而，当前高中语文蚀。第四，校本课程的开发还有助于提升学生的审

课程在文化自信培养方面仍面临着诸多挑战，诸如美能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

课程内容过于单一、教学方法相对陈旧等问题屡见三、文化自信培养目标下高中语文校本课程

不鲜。鉴于此，本研究致力于探索文化自信培养目开发方法

标下高中语文校本课程的开发路径。通过校本课程（一）规划校本课程的详细内容

的个性化、特色化设计，期望能够更精准地满足学1.结合地域，彰显独特魅力

生的多元化需求，进而有效提升学生的文化自信水在文化自信培养目标的驱动下，高中语文校本

平。因此，本研究不仅在高中语文教育改革领域具课程的开发至关重要，结合地域特色成为有效的实

有重要的理论指导意义，同时，对于培养具备坚定践方式。例如，某地区文化底蕴深厚，特色鲜明，

文化自信的新时代青年亦具有实践价值。享誉全球。因此，该校在开发高中语文校本课程时，

一、高中语文文化自信培养概述特别融入该地区文化特色。课程内容设计上，该校

在高中语文教育领域，文化自信的培养尤为关系统梳理地区文化发展，编纂了展现该地文化风貌、

键。语文不仅是民族文化传承的关键媒介，还是培成就和贡献的教材，并搜集了相关诗词、散文等多

育学生人文素养与审美能力的核心途径。通过高中元文本资料，丰富了学生的阅读材料和学习机会。

语文学习，学生可以深入了解中华优秀传统文化的此外，该校还挖掘地方志资源，创新开设独立

精髓，感受其独特的魅力与价值，从而树立对本土于传统教材的文言文教学课程，引领学生探索地区

文化的自信与自豪感。培养文化自信，不仅有助于文化根源与脉络。通过研读文言文，将文言知识传

学生树立正确的世界观、人生观和价值观，更为其授、文章剖析、文化传承与文学鉴赏融合，使学生

日后的全面发展构筑了稳固的基础。因此，高中语在品味文言文韵味的同时，深入理解家乡文化的核

文教育应高度重视文化自信的培养，将其贯穿于教心要素，培养学生对家乡文化的深厚情感与自豪感，

学的全过程。为树立文化自信打下牢固的基础。

二、以文化自信培养目标为背景的高中语文2.切合实际，顺应学生特点

校本课程的开发价值在开发校本课程体系的过程中，应当始终将弘

在高中教育阶段，实现文化自信培养目标对高扬中华