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高校教师工作量化考核评分细则

一、教学工作（50分）

（一）课堂教学（30分）

1.教学准备（5分）

-教案编写（3分）：教师应依据教学大纲和学生实际情况编写详细、规范的教案。教案需包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学时间分配、课后作业等内容。教案内容完整、逻辑清晰、重点突出，且能体现创新性教学思路的，可得2-3分；教案内容基本完整，但存在一些小瑕疵，如格式不够规范、内容简略等，可得1-2分；教案内容不完整、缺乏关键要素或与教学大纲严重不符的，得0-1分。

-教学资料收集（2分）：教师要广泛收集与教学内容相关的资料，如教材、参考书籍、学术论文、案例、多媒体资源等，以丰富教学内容。能收集到充足且高质量的教学资料，并能合理运用到教学中的，可得1.5-2分；收集的教学资料数量基本满足教学需求，但质量一般或运用不够合理的，可得0.5-1.5分；教学资料收集不足，难以满足教学需要的，得0-0.5分。

2.课堂讲授（20分）

-教学内容（7分）：教学内容应准确无误，符合教学大纲要求，及时更新知识，反映学科前沿动态。讲解清晰、透彻，重点突出，难点突破得当。能够结合实际案例，将理论知识与实践相结合，培养学生解决实际问题的能力。教学内容丰富、充实，逻辑性强，能有效引导学生思考的，可得5-7分；教学内容基本符合要求，但存在少量知识错误或讲解不够深入的，可得3-5分；教学内容存在较多错误，或偏离教学大纲，重点不明确的，得0-3分。

-教学方法（6分）：教师应根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、项目教学法等。注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的自主学习能力和创新思维。教学方法运用得当，课堂气氛活跃，学生参与度高的，可得4-6分；教学方法单一，缺乏互动，学生参与度较低的，可得2-4分；教学方法不当，无法有效引导学生学习的，得0-2分。

-教学语言（3分）：教学语言应清晰、准确、简洁、生动，语速适中，语调富有变化。使用普通话教学，表达流畅，无明显口头禅。能够运用恰当的肢体语言辅助教学，增强教学效果。教学语言规范、生动，感染力强的，可得2-3分；教学语言基本清晰，但存在一些表达不准确或口头禅较多的问题，可得1-2分；教学语言不清晰，影响学生理解的，得0-1分。

-教学时间管理（2分）：教师要合理安排教学时间，严格按照教学进度进行授课，不出现前松后紧或前紧后松的情况。能够按时上下课，不随意拖堂。教学时间安排合理，教学进度正常的，可得1.5-2分；教学时间安排不够合理，出现轻微拖堂或进度过快、过慢的情况，可得0.5-1.5分；教学时间管理混乱，严重影响教学进度的，得0-0.5分。

3.教学效果（5分）

-学生学习成绩（3分）：以学生的期末考试成绩、平时作业成绩、实验成绩等综合评定学生的学习效果。所教班级学生的平均成绩、及格率、优秀率等指标在同年级、同专业中处于领先水平的，可得2-3分；学生成绩处于中等水平的，可得1-2分；学生成绩普遍较差，低于同年级、同专业平均水平的，得0-1分。

-学生评教（2分）：通过学生评教系统，收集学生对教师教学的评价意见。学生评教得分在90分以上的，可得1.5-2分；得分在80-90分之间的，可得1-1.5分；得分在80分以下的，得0-1分。

（二）实践教学（10分）

1.实验教学（5分）

-实验准备（2分）：教师要提前做好实验准备工作，包括实验设备调试、实验材料准备、实验方案设计等。实验设备运行正常，实验材料充足，实验方案科学合理的，可得1.5-2分；实验准备工作基本完成，但存在一些小问题，如设备故障未及时排除、材料准备不足等，可得0.5-1.5分；实验准备工作不充分，影响实验正常进行的，得0-0.5分。

-实验指导（2分）：在实验过程中，教师要认真指导学生操作，及时解答学生的问题，纠正学生的错误操作。能够引导学生独立思考，培养学生的实验技能和创新能力。实验指导到位，学生能够顺利完成实验任务的，可得1.5-2分；实验指导不够细致，学生在实验过程中遇到较多问题的，可得0.5-1.5分；实验指导不到位，导致学生无法完成实验的，得0-0.5分。

-实验报告批改（1分）：教师要认真批改学生的实验报告，对实验结果进行客观评价，提出针对性的意见和建议。实验报告批改认