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《两位数加减两位数（口算）》的教学设计

【学材简析】

两位数加减两位数（口算）是人教版数学二年级下册第七单元的内容，它是在学生掌握了万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上进行教学的。加减法口算在实际生活中有着广泛的运用，是小学阶段学生需要掌握的基础知识与基本技能。而本课，一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为了进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。

【设计理念】

把两位数加法和两位数减法进行比较教学，帮助学生从整体上把握口算两位数加减法的计算法则，同时，还加强学生对口算两位数加法和减法的区别与联系的理解。

【教学策略】

精心创设学习情境，激发学生参与兴趣，让学生自主比较加法和减法的异同，归纳出口算的方法。

【教学目标】

1.使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算。

2.初步培养学生思维的灵活性和类推能力。

3.初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考精神。

【重点难点】

理解两位数加、减两位数口算的算理，掌握口算的方法。

【课前准备】

电脑课件

【教学过程】

一、复习导入

教师谈话。

这节课我们分组进行比赛，看哪一组能让代表他们组的小动物爬得更高。

1.在□里填上适当的数28

20

72

29

35

让学生找找规律。（把两位数分成整十数和一位数）

2.口算

26+30=56-3=49-20=28-9=

57-30-5=52+30+7=

【设计意图：复习相关的知识，为这节课的教学做好铺垫。】

二、学习新知

教师谈话。

我们已经学习了两位数加减整十数，两位数加减一位数的口算，今天我们要学习口算两位数加减两位数的方法。出示课题。

（一）主题图

春天到了，学校组织了二年级的同学去春游，你们想参加吗？

出示主题图，让学生认真观察，并说一说图中有哪些有用的信息。

点名让学生汇报，选择重点做板书：

二（1）班二（2）班二（3）班二（4）班限乘68人

23人31人32人39人

问：限乘68人是什么意思？

【设计意图：由谈话引发去鸟岛的愿望，抓住孩子们的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。】

（二）例题1

出示例题1的情景图。

1.问：老师想把二（1）班和二（2）班合坐在同一艘船上可以吗？你是怎么想的？

让学生说说自己的想法。

2.出示23+31

（1）老师引导学生想：怎么计算呢？能不能转化成我们已经学习过的口算？把31看成哪两个数的和？

最后引导学生得出口算的过程。老师边说口算的过程边板书：

3015354

301

53

54

让学生同桌间互相讲讲老师口算的过程，熟悉口算的方法。

因为54小于68，所以二（1）班和二（2）班能够合坐在同一艘船上。

（2）介绍其它的计算方法。

问：除了口算我们还可以用什么办法计算23+31呢？

鼓励学生用不同的方法解决问题。

3、问：剩下的二（3）班和二（4）班能合坐在同一艘船吗？

让学生思考怎么列式。

出示32+39，教师引导学生仿照前面的方法口算。

让学生汇报结果，并说说口算的过程。

4.小结：谁能说一说口算两位数加法的方法？

（把第二个加数分成整十数和个位数，用第一个加数加上第二个加数的整十数，再加上第二个加数个位上的数。）

师：因为71大于68，所以二（3）班和二（4）班不能合坐一艘船。

（三）例题2

出示例题2的情景图

1.师：看来老师这样安排不不合理，要想想办法解决才行。刚才我们知道二（1）班、二（2）班合坐一艘船还有一些空位，我们可以从二（3）班安排一些人上他们的那艘船。那么二（3）班还能上多少人？该怎么列式计算？

让学生汇报，出示68-54。要求学生仿照口算加法的方法进行口算。提醒学生要把减数分成整十数和一位数。

师：二（3）班还能上14人。

2.问：二（3）班上14人后还剩下多少人？要怎么列式？

让学生自主解决并汇报。

小结：口算两位数减两位数的方法：

用被减数减减数的整十数，再减减数个位上的数。

让学生思考口算两位数加、减法的方法的异同。

【设计意图：通过活动，让学生去寻找有用信息，收集信息并整理信息，在整理信息的过程中，发现问题、解决问题，培养学生解决问题的多样化，培养学生估算意识，重点是口算方法。】

三、巩固练习

1.课时93页“做一做”。选取部分题目让学生说一说口算的过程。

2.计算接力

35+18+27-42+3953+16-37

35

+18

+27

-42

+39

53

+16

-37

+26

-49

【设计意图：及时练习，巩固新知。接力比赛激发学生的积极性】

四、课堂小结

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