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《比多少》教学实录

教学内容：人教版一年级上册“比多少”P17及P18练习三1-3小题

教学目标：

1．通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识“”,“”，“=”号。同时知道这三种符号的读法和作用。

2．通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。

3．培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。

教学重点：认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。

教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果

教学准备：课件

教学实录：

一、创设情景，生成问题

1．出示课本情境图：小猴子分水果

师：今天，小猴子们摘了很多水果，忙坏了。我们看看有几只猴子？它们摘了什么水果，各有几多少？（学生看图回答问题）

生：有3只猴子。

生：他们摘了有雪梨

生：有桃子

生：还有香蕉

生：桃子有3个，香蕉有2个，有四个梨

师：他们摘了这么多的水果，三只小猴子该怎么分呢？你能帮帮他们吗？(学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果。)

生：我能

师：猴子摘了这么多的水果，到底哪一种水果比较多，哪一种水果够分，哪一种水果不够分，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。

生：桃子和雪梨够分，雪梨还有多。

生：香蕉不够分。

师：你们观察得真细致。

（展示学生摆放的结果）

[评析：创设情境，引出学习内容，使学生一下子就被吸引住了，自然而然地进入数学学习活动中。]??

二、探索交流，解决问题。

1、师：可以把谁和谁作比较？怎么比？比的结果是什么？先小组讨论然后再告诉老师。

生：（小组讨论：）

2、认识等号。（研究第一种情况）

（1）师：1、2、3、

生：快坐好。

师：我们先把小猴和桃子做比较。

师：把桃子分给小猴，够分吗？你是怎么知道的？

生：够。（展示学生各种不同的摆法）

师：看这位同学摆得对吗？

生：对。

师：像这样，小猴有3只，水蜜桃也有3只，我们就说小猴和水蜜桃的数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示呢？

生；等于号

师:板书“3=3”这个读作：3等于3

生：3等于3

师：同学们找找课室里还有谁和谁同样多，

生：桌子和凳子同样多的。都是46等于46

师：你真是太棒了，一下也难不到你了。

师；：除了3=3，4=4以外，你还能举出别的例子来吗？

生：5=5、

生：6=6、、

生：100=100

师;根据汇报，师板书。

师：看黑板上这些算式，你发现了什么？

生:等号两边的数一样

师：是的，两边的数相同我们用等号。

3、认识“”、“”（猴和香蕉比、猴和梨比）

（1）认识“”。

师：猴子分香蕉，够分吗？你是怎么知道的？

生：不够分，香蕉有2个，小侯有3只。（引出大于号）。

师：是的，（相机板书）3比2多，在3和2的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？

生：不行。

师：我们把这个等号变一变，课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。

师：这个式子32怎么读？（3大于2）。

生：3大于2

（2）认识小于号

师：猴子分梨，够分吗？你是怎么知道的？

生：够，猴子有3只，梨有4个，还多1个呢。

师：3比2多，用“”表示，那么3比4少，应用什么符号表示？课件动画演示：把大于号转个180度就是小于号。

师：“”的名字叫什么？（小于号）

生：小于号。

师：这个式子怎么读？34。

生：3小于4

师：我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指，“大口朝右小于号”。

师：我们如何区分“＞”、“＜”和“＝”

生：两个数一样大用等于号。

师：那“＞”、“＜”呢？

生：开口向大数，尖角向小数。

师：你们说得很好。

师：下面我们就来玩个游戏，.看谁把这三个符号都记熟悉、记忆这3种关系符号。

师：老师说大于，你就把手中的大于号卡片举起，看谁举得对，举得快。明白了吗？

生：明白了。

师:准备好了没有。

生：准备好了。

师：大于、小于、等于、等于、大于、大于、小于、小于…….

师：你们都很棒，速度又快又对。

师：接下来，老师说符号名称，你们用小棒摆出相应的符号。可以吗？生：可以。

师：准备，开始。大于、小于、等于、等于、大于、大于、小于、小于…….

师：你们真是太厉害了，怎么也难不倒你的呢？

[评析：通过自主探索、合作交流，使学生在观察、想象、描述等数学活动中，丰富了对“同样多”这一知识的体验。]

三、巩固应用，内化提高

师:下面请同学们打开书本P17练习。

师：请看大屏幕，先自己做，再回答。做一做练习用上“＜”“＞”

师：小狗有几只，骨头有几根？

生：小狗有2只骨头有2根，

师：这里中间填什么符号？

生：等于号。