《找图形的变化规律》 教学设计.docVIP

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第一课时《找图形的变化规律》教学设计

教学目标

知识与技能：发现图形的变化规律，培养学生观察、操作及归纳推理能力。

过程与方法：使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形的循环排列规律。

情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识、运用数去创造美的意识。

教学重、难点

重点：找到图形的变化规律。

难点：运用规律去创造美。

教学过程

一、创设情境

教师出示连个房间的布置图画：一间是用一年级所学的规律来布置的，一间是用循

环排列的规律来布置的。

首先让学生找一找第一间房的布置有什么规律，复习以前学过的知识。

再让学生观察第二间房的布置，谈一谈：你觉得第二间房怎么样？

教师适时引导，虽然第二间房找不出类似第一间房的规律，但是它也有规律的。揭

示今天的课题：找图形的排列规律。

二、教学新知

（1）感受规律

第二间房子的布置中到底是什么样的规律呢？

教师单独出示墙面的图案。组织学生观察，找一找图案中的规律，并在小组中互相交流。

先请同学说出自己的发现，最后集体汇报总结：

横着看墙面，一共有4行，上一行的第一个图形移到下一行的最后面，其它的

图形往前面移。第4行就又重复。（总结时，教师边演示PPT边用完整语言表达，让学生从视觉上看清楚图形变化规律，还学会描述。）

竖着看也有这样的规律。（若这点学生没有发现，教师可引导学生竖着看）

斜着看，同一条线上的图形是一样的。

还可以从颜色上观察。（若学生没说出，教师可以提醒，拓展学生看问题的角度。）

说一说：那地面的图案，你又发现了什么规律了呢？

请学生汇报，PPT主要展示横着看的图形变化规律。

（2）找规律并按规律画。

①教师出示例1.

组织学生找一找例1的规律，并在小组中相互交流、讨论。

教师指名说一说。让学生观察出例1中的图形的规律与墙面和地面的图案规律一样，

图形呈循环排列：从左边起，每组图形中的第1个图形在下一组中变成第4个图形，第2个图形变成第1个图形……循环排列。

再让学生根据找到的规律画一画，比一比谁画得美观些。

②猜一猜：盘子里缺少的是什么水果？

通过这个活动，调动学生的积极性，并重点要学生表达完整循环规律的特点。

③让学生完成例1后面的“做一做”。

先让学生独立找一找图形的规律，然后根据自己找到的规律画一画，最后请同学汇报，集体更正答案。并小结，循环规律有可能是前面一个到下一行的最后一个，也可能是前面的最后一个到了下一行的第一个。

④思维拓展

教师出示第二房间的壁画图案，让学生观察其中的规律。

总结：上一行的最后一个移到了下一行的第一个，第一行的第一就变成第二行的第二个，第二个就变成了第三个，以此类推……这也是循环排列。

画规律

要求：根据这节课学习的内容，用一张正方形的纸作小手帕,用所学的规律的知识

为小手帕设计出美丽的花边或图案。

注意：设计的花边和图案要有规律！

三、发现生活中的规律美

展示一些生活中的规律美，让学生体验数学来源于生活，激发学生多从生活中发

现数学，发现数学美。

四、总结

今天你学到了什么呢？

师：今天我们学习的是数学书的115页，请大家看看书，回顾一下今天学习的内容，

并把书里的空白处填完整。