人音版音乐三年级下册第5课 音乐会-（表格式）教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

三年级

学期

春季

课题

我是小音乐家

教科书

书名：音乐（简谱）三年级·下册教材

出版社：人民音乐出版社出版日期：2013年7月

学习目标

1.通过演唱歌曲我是小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力及对音乐的热爱。（审美感知）

2.能在音乐实践活动中积极参与，进行编创，乐于与伙伴合作表演，并尝试为中国民族乐器编配拟声词。（审美感知、艺术表现、创意实践）

3.在聆听音乐、节奏律动、图谱演示、歌曲演唱、拟声词创编等音乐活动中，学唱并表现歌曲《我是小音乐家》。（艺术表现、创意实践、文化理解）

教学内容

教学重点：

在轻松的气氛中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪，从而富有感情地演唱歌曲。

教学难点：

一字多音的解决、用不同的表现方式演唱歌曲。

教学过程

一、趣味热身，联觉体验

1.构唱F调Do—Sol音阶

2.聆听歌曲，感受歌曲情绪与节拍

【设计意图】通过模唱F大调音阶，为学生主动捕捉歌曲骨干音奠定基础。

二、梯度感知，熟悉旋律

（一）感受歌曲，初探旋律

1.聆听《我是小音乐家》伴奏音乐，教师在XX|X的位置轻轻拍合拍并改变拍手高低

2.感受骨干音（Mi、Re、Do）

【设计意图】

通过各种律动来感知歌曲中出现最多的骨干音，通过从模仿到合作深化学生对音高的了解。

（二）熟悉旋律，唱骨干音

1.以不同色块进行视觉辅助，学生听出音高并做出对应的柯尔文手势

2.师生合作表现骨干音（Mi、Re、Do）出现的顺序和节奏并模唱

（三）深入感知，学唱曲谱

1.结合图形谱完整聆听音乐，感知旋律大致走向以及歌曲的创作手法

2.教师范唱曲谱，并出示歌曲图谱（引出级进上行、下行的特点，并铺垫弱起）

3.师生接龙唱曲谱（解决弱起小节的演唱）

【设计意图】通过对学生歌唱的指导，使其掌握正确的演唱方式，弱起自然演唱，连贯的线条需一气呵成，跳跃的地方唱得饱满结实。

三、细化理解，学唱歌曲

（一）聆听全曲，了解三个国家的小音乐家分别演奏什么乐器，并有节奏念一念乐器的名称

（二）师生合作学习歌曲（提琴）部分

1.聆听提琴音色，师生合作表现提琴音乐家

2.学生自主探索并表现提琴的音色

3.完整演唱歌曲提琴部分旋律

（三）学唱吉他部分歌词

1.用MIDI软件选择吉他音色演奏旋律，并提问乐器的名称

2.学唱吉他部分歌词

3.带入弹奏吉他的姿势演唱

（四）学唱法国号部分歌词

用MIDI软件选择法国号音色演奏旋律，并用歌声表现法国号音色

【设计意图】一条旋律不同呈现的形式铺开，在学生掌握知识点和技能点的基础上层层递进。通过对学生歌唱的指导，使其掌握正确的演唱方式，在歌曲活泼和优美的处理上更准确演绎。

四、教学拓展，综合演绎

学生进行中国民族乐器种类、声响、拟声词的创编

【设计意图】通过对中国民族乐器的了解以及创编，促进学生思维进阶发展。学生主动探索民乐构造与声响、创编歌词；通过多感官的探究，达到综合素养的提升，增强民族文化自信。

五、课堂小结

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其他内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。