第15课《背影》课件 统编版语文八年级上册 (2).pptxVIP

15背影

第1课时;谈一个话题：“说到亲人，最难忘的是他（她）的_________”。

请朗读课文第1段，关注作者写人记事的切入点——“背影”。;一、整体感知，充分阅读课文。

活动：反复阅读课文，把握文章大意和感情基调。

第一遍，默读全文，疏通内容。圈点勾画疑难字词句，结合课下注

释或工具书初步理解。;第二遍，带着感情通读全文，把握诚挚深沉的情感基调。建议用恰

切的语调和情感小声地读给自己听，读完再与同桌或小组成员交流阅读

感受。

第三遍，大声地朗读，置身情境，设身处地，想象文中的画面，感

受父子深情。;二、聚焦背影，品读相关语段。

活动1：找出写背影的相关语段，自选其中一处，仔细品读，为

其拟出包含“背影”一词的小标题。谈谈拟题的理由，并分析各处“背

影”的作用。;文章出现四次背影。

第一处在文章第1段，“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘

记的是他的背影。”开篇富有深情，引出关于“背影”的故事。

拟题示例：难忘的背影

作用：设置回忆起点，激发读者阅读期待，吸引读者探寻背影的意义。;第二处在第6段，作者详写父亲爬月台买橘子的背影，格外感人，

“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到

铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，

就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微

倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。”

拟题示例：攀爬的背影/艰难的背影/努力的背影

作用：定格感人镜头，详写父亲形象，表现父子深情。;第三处在第6段段尾，作者看着父亲远离的背影，百感交集，“等

他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪

又来了。”

拟题示例：离别的背影

作用：延续作者的复杂情绪，流露不舍和牵挂。;第四处在文章第7段结末，“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看

见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”

拟题示例：思念的背影

作用：呼应开头，寄予作者思念、怅惘之情，总结全文。;活动2：再次默读课文，赏析文章以“背影”为叙述中心的好处。;1.再选一处含有“背影”的语段，自拟标题（不要求一定含有“背

影”一词），并详写理由。

2.细读课文第6段。;15背影

第2课时;1.请准备纸和笔，听写课后“读读写写”中的字词。

2.请回忆第6段的主要内容。;一、精读第6段，品赏人物形象和语言。

活动：有感情地朗读第6段，品味平实中饱含深情的语言。请从

以下三个话题中，选择一个，反复品味思考，围绕所选话题作赏析。

话题①“这段描写很细致”（提示：品读文章对父亲外貌、动作、

语言及其他细节的描写）。

话题②“这段描写有层次”（提示：划分段内层次，品析段落结构）。

话题③“这段描写很感人”（提示：关注“我”的叙事视角；品析

“我”两次流泪的细节）。;话题①“这段描写很细致”赏析示例：;话题②“这段描写有层次”赏析示例：;话题③“这段描写很感人”赏析示例：;二、继续品读父亲形象，揣摩文中细节。

活动1：演读第4段，完成课后“思考·探究·积累”三。

第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。

细读这一段，结合文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的

心理活动的。;分析示例：;活动2：朗读第5段，品析“他给我拣定了靠车门的一张椅子”

“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我”

等描写，再次理解父亲细致关心儿子的形象。;品析示例：;三、完成情境任务，表达对父亲形象的理解和感悟。

活动：如果文中的父亲爬月台的背影被拍摄成了一张照片，你有

幸获得了这张照片，你会在照片的背面写上课文中的哪句话来纪念他？

请谈谈你的理由。;1.围绕课上“精读第6段”活动中自己未选的两个话题进行赏析，

各写一段话。

2.完成教材“思考·探究·积累”四。;15背影

第3课时;1.有感情地朗读全文。

2.交流“思考·探究·积累”四的完成情况。;;2.他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好

座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照

应我。;3.我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，

穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚

不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就