中班语言谁偷吃了PPT教案（2025—2026学年）.docxVIP

中班语言谁偷吃了PPT教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自中班语言领域，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养幼儿的听说能力和语言表达能力。本教案“谁偷吃了PPT”是针对中班幼儿的认知特点和兴趣倾向设计的，通过故事情境引导幼儿学习新词汇，提高语言理解和表达能力。本课内容与前后知识关联紧密，是中班语言领域“词汇学习”单元的一部分，有助于幼儿词汇量的积累和语言表达能力的提升。

2.学情分析

中班幼儿已经具备一定的语言基础，能够理解简单的故事情节，并能进行基本的语言表达。他们对于有趣的故事和角色扮演活动充满兴趣。然而，由于年龄特点，部分幼儿可能在词汇量、语言逻辑和表达能力上存在不足。本教案将针对这些特点，通过故事引导和互动游戏，帮助幼儿克服学习困难，提高语言能力。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是让幼儿学会新词汇，并能用这些词汇进行简单的表达。教学策略包括：

利用PPT展示故事情节，激发幼儿兴趣。

通过提问和回答，引导幼儿理解和记忆新词汇。

设计互动游戏，让幼儿在游戏中练习运用新词汇。

家园共育，鼓励家长在家中与幼儿共同复习和运用新词汇。

二、教学目标

1.知识目标

说出故事中涉及的五个新词汇。

列举故事中的主要角色和它们的特点。

解释故事的主要情节和道德寓意。

2.能力目标

设计一个简单的角色扮演游戏，模仿故事中的情节。

评价故事中角色的行为，并表达自己的看法。

运用故事中的新词汇进行简单的句子构造。

3.情感态度与价值观目标

体验对故事情节的喜爱，培养对阅读的兴趣。

认同故事中的道德观念，理解合作与分享的重要性。

表达对故事中角色的同情和喜爱。

4.科学思维目标

分析故事中的因果关系，理解行为与结果的关系。

推断故事可能的发展方向，培养逻辑思维能力。

比较故事中不同角色的行为，发展批判性思维。

5.科学评价目标

评价故事的语言表达是否生动有趣。

评价故事的主题是否积极向上。

评价故事是否适合中班幼儿的阅读水平。

6.达标水平

学生能够无障碍地阅读并理解故事内容。

学生能够正确使用故事中的新词汇进行交流。

学生能够参与角色扮演，并表达自己的观点。

三、教学重难点

本课重点在于引导幼儿学习新词汇，并能在简单情境中运用；难点是幼儿对词汇的理解和应用，以及如何将词汇与实际生活经验相结合。由于中班幼儿词汇量有限，理解抽象概念有一定难度，因此需通过具体情境和互动游戏来帮助幼儿理解和记忆词汇，提高语言表达能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件，包括PPT故事动画和词汇卡片；教具如故事角色头饰和词汇贴纸；音频故事录音；评价表和任务单。学生需带画笔、彩纸等创作工具。教学环境布置要考虑小组讨论区域和黑板板书设计，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：

播放一段与食物相关的动画片或视频，激发幼儿的兴趣。

提问：“你们喜欢动画片中的哪些食物？为什么？”

引导幼儿思考食物的来源和分享的重要性。

学生活动：

观看视频，表达自己对食物的喜好。

思考并回答教师的问题。

2.新授环节（15分钟）

教师活动：

环节一：故事导入

讲述故事《谁偷吃了》，引导幼儿关注故事情节和角色。

提问：“故事里发生了什么事？谁偷吃了蛋糕？”

分析故事中的角色和它们的特点。

环节二：词汇学习

引导幼儿学习故事中的新词汇，如“蛋糕”、“偷吃”、“分享”等。

通过图片、实物或动作演示，帮助幼儿理解词汇的含义。

设计游戏，让幼儿在游戏中运用新词汇。

学生活动：

环节一：认真听故事，理解故事情节。

环节二：学习新词汇，并尝试运用。

3.巩固环节（10分钟）

教师活动：

环节一：角色扮演

将幼儿分成小组，每组扮演故事中的角色。

指导幼儿进行角色扮演，重现故事情节。

环节二：词汇练习

设计词汇卡片游戏，让幼儿在游戏中巩固新词汇。

学生活动：

环节一：积极参与角色扮演，体验故事情境。

环节二：通过游戏巩固新词汇。

4.小结环节（5分钟）

教师活动：

回顾本节课的学习内容，强调故事中的道德寓意。

提问：“你们从故事中学到了什么？”

引导幼儿思考如何将故事中的道理应用到生活中。

学生活动：

回顾学习内容，表达自己的理解和感受。

5.作业环节（5分钟）

教师活动：

布置作业：让幼儿回家后与家长分享故事，并尝试用新词汇进行简单的对话。

学生活动：

认真完成作业，与家长分享故事。

6.教学反思

本节课