统编版语文六年级上册4 花之歌（课件）.pptxVIP

语文六年级上册;同学们，你们喜欢花吗？一朵朵娇艳美丽、清香四溢的鲜花装点着我们的生活，传递着我们的祝福。我们今天一起学习用诗的语言赞美花吧！;同学们，你们喜欢花吗？一朵朵娇艳美丽、清香四溢的鲜花装点着我们的生活，传递着我们的祝福。我们今天一起学习用诗的语言赞美花吧！;纪伯伦，1883年生于黎巴嫩，1931年离世。他身兼诗人、作家、画家数职，是阿拉伯现代文学奠基者。作品风格独特，饱含哲理与浪漫。代表作《先知》等享誉世界，跨越文化界限，深受全球读者喜爱。;他的作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。与印度诗人泰戈尔齐名，并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔都是推动近代东方文学走向世界的先驱者。;预习完成：;学字词;;;易错字;我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……;诗人以第一人称自述的方式，运用了比喻的修辞手法，把花比作“大自然的话语”，“大自然说出来”比喻花开，“又收回去”比喻花落。写出了自然界中循环往复的花开花落。;诗人描述了花在自然界中的生长、凋谢和再生的过程，表达了花与大自然之间的密切关系。这种比喻不仅展示了花的美丽和生命力，也传达了大自然的循环和永恒。;诗人将花比作“大自然的话语”，是为了通过拟人的手法，生动形象地表达花与大自然之间的密切关系。花的生长、凋谢和再生过程，就像大自然在不断地表达和展示自己，然后又回收和隐藏，等待下一次的表达。这种比喻不仅展示了花的美丽和生命力，也传达了大自然的循环和永恒。诗人通过这种比喻，表达了对大自然的敬畏和赞美，也展示了花在自然界中的重要地位。;第2自然段;第3自然段;若只看这句话，你是否知道“我”到底是什么？什么东西能同时成为上述所说？;联系生活实际，说说花的用处。;在生活中，花的用处十分广泛。荷花可食用，清香的荷叶能煮粥，鲜嫩的莲子可煲汤；玫瑰可制成香甜的玫瑰酱、养颜的花茶；菊花晒干后能泡茶，清热去火；康乃馨常被用来传递对亲人的爱与祝???；还有许多花被用于装点家居、美化城市环境，让我们的生活充满诗意与色彩，给人带来视觉和心灵的双重愉悦。;研读课文;清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。;我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。;你是如何理解这句话的？;;描述了花在自然中的生活和态度。诗人用花的视角，表达了花对光明的向往和追求，以及对自我价值的肯定。这种描述不仅展示了花的美丽和生命力，也传达了花的哲理和智慧。诗人通过这种拟人，激发了读者对花的欣赏和喜爱，也展示了花在自然界中的重要地位。;诗人说“而这些哲理，人类尚未完全领悟”，是为了通过对比，强调花所蕴含的哲理和智慧。花对光明的向往和追求，以及对自我价值的肯定，都是人类应该学习和领悟的品质。然而，人类往往忽视了这些简单的道理，过于关注物质和表面的东西，而忽略了内心的追求和自我价值的实现。诗人通过这种对比，提醒读者要向花学习，追求光明和美好，肯定自我价值。;这篇课文只是单纯地写花吗？作者寄托了怎样的情感？;成长;《花之歌》主要讲了诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，写出了花的成长与芬芳。诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。;练一练;2.想象花的形象还有可能是什么，并以“我是……”的句式说一说。;同学们，你们喜欢花吗？一朵朵娇艳美丽、清香四溢的鲜花装点着我们的生活，传递着我们的祝福。我们今天一起学习用诗的语言赞美花吧！;找出阅读链接《杨柳与水莲》中想象奇特的地方。

以“_________之歌”为题（如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”等），仿写一首散文诗。