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智慧旅游

红色研学的SWOT分析

及其策略优化探赜

文/胡玉蝶

红色研学作为一种将革命传统教育与现代旅游相结合红色研学的概念界定

的新型教育形式，不仅承载着历史的记忆，更肩负着培养

下一代正确价值观和文化自信的重大使命。随着社会经济研学是指学生集体参加的有组织、有计划、有目的的

的发展以及人们对历史文化认知需求的增长，红色研学迎校外参观体验实践活动，其主体可以是个体，也可以是单

来了前所未有的发展机遇。然而，在快速发展的同时，红位团体组织。这一概念为红色研学的概念界定奠定基础。

色研学也面临着诸多挑战。因此，深入剖析红色研学的现学者吴涛在《红色研学中的社会主义核心价值观教育研究》

状，运用SWOT分析法，对红色研学的优势（strengths）、指出“红色研学是以红色旅游为载体的研学旅行。”张倩

劣势（weaknesses）、机遇（opportunities）和威胁（threats）等学者在《长征国家文化公园红色研学行为意向影响机制

进行深入剖析，从内部强化、外部扩展、风险管理三个方研究》一文中认为红色研学是“通过实地探访学习，深化

面提出具有针对性的策略建议，以期为相关从业者提供理民族共识，传承红色基因，是新时代加强青少年思想政治

论参考与实践指导，共同推动红色研学向着更加专业化、教育的有效途径。”学者郭瑞表示“红色研学是指以中国

特色化的方向发展，提升红色研学的吸引力和影响力，为共产党领导人民进行革命斗争和建设的历史过程中所形成

传承红色基因贡献力量。的纪念地、标志物等为载体，以蕴含其中的革命事迹、红

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色精神等红色文化为基本内涵开展的研学旅行活动。”学游”，并没有经过专门的培训，无法很好地调动学生的主

者周士权、高翔莲在《新时代大学生红色研学现状分析》动性和创造性，这容易导致学生对学习内容产生疲劳感，

阐述“红色研学是大学生以红色资源为载体的一种研究型、难以激发他们的兴趣和参与积极性。第二，部分红色景点

探究性、实践性相结合的教育教学活动”。位置偏远，交通不便。一些具有重要历史意义的红色景点

基于对文献的梳理及归纳总结，红色研学是指通过实位于山区或农村地区，远离城市中心，交通基础设施薄弱。

地考察、研究和学习革命历史、红色文化和红色遗址等方式，对于学校开展红色研学而言，这样的条件会增加行程安排

以实践和体验为基础，进行革命传统教育和红色文化传承的难度，提高成本，并且可能导致安全风险增加。特别是

的活动。这种形式的研学不仅仅是一种旅游或参观活动，那些需要长时间乘坐交通工具才能到达的目的地，这对于

更是一种深度参与式的教育过程，旨在通过亲身经历和互那些参与者尤其是年龄较小的学生会产生身体上的不适。

动体验，使参与者尤其是年轻一代更好地接受红色教育。同时，受地理因素的影响，一些地区的红色文化资源能得

到更多的关注和发展机会，而另一些则因为地处偏僻而造

红色研学的SWOT分析成关注度不高现象，这种不平衡的发展态势不利于全国范

围内红色文化的均衡传播。第三，宣传方式存在局限性，

红色研学的优势。第一，政府对