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高中生物实验课教学的有效性分析

董雪姣

承德县第一中学，河北承德067400

摘要：课堂教学的方式正在持续地变化着；结合实验教学的特点全方位地拓展课程；只有这样才能让课堂教学的

内容得到更深层次的利用；从而提升了整个实验教学的质量。对生物学学科而言；它含有的实验内容是非常丰富

而独特的；如果只是简单地向学生传授理论；那么学生在学习过程中就不可避免地会被这些因素所左右；只有这

样；通过科学的方法去探究；才能使学生心中的情绪变得更为深入；从而使学生能够认识到这些实验；并有助于

学生对这些实验的认识；从而使学生能够充分地利用生物学实验的整体能力和水平得到充分的提升。

关键词：高中生物；实验课教学；有效性

中图分类号：G63

0引言枯燥，也会更加愿意去争取实验的结果。同时，通过

实践活动，可以提高学生的实践技能，从而提高学生

在生物学的课堂上，要把课堂和实验紧密地联系

对生物学的兴趣。第三，突破常规方式，提升课堂效

起来，把课本上的知识同生产实际以及生活中的现实

率。在实践中，教师要多做一些生物学实验，这是对

联系起来，以此来提高学生的学习热情，改善他们的

传统教学方式改革的一种有效的手段。通过增加生物

学习方法，提高他们对知识的运用能力。在实验室里

学实验课时，可以增加教师与学生之间情感的沟通，

让学生进行操作、观察和分析的能力，能够让学生的

从而营造出更加融洽的课堂气氛。此外，增设实验课

整体素养得到提升。在生物学实验的过程中，学生能

还可以改变传统的“满堂灌”式的教育模式，让学生

够了解什么是什么、为什么、如何做，以此来锻炼学

在课堂上的角色发生变化，让他们能够更加主动地去

生运用课本上的知识进行收集、获取未知的能力和创

学习，从而让他们的学习积极性得到最大程度的发挥，

新，使学生能够自主地成长和探究知识。

从而提高教育的品质和效率。

1高中生物实验教学的重要性

2高中生物实验课教学的有效性分析策略

第一，将理论联系实际，让学生更好地掌握知识，

2.1注意学生的学前准备工作

目前的高中生物学实验在教学中，依然是将实验的过

在教学过程中，预习是一个很重要的环节。高中生

程和成果以结论的方式传递给学生，这样的方式，让

物实验种类繁多，内容繁杂，课堂上若不能做好充分的

他们无法真正地认识到实验的整个过程，从而无法察

预习，就会影响到实验的正常进行。在常规的实验教学

觉到与之有关的问题。所以，唯有亲身实践，才能更

中，对学生的成绩不够关注，所以，教师要花很多的时

好地了解实验的过程、结果以及有关的知识，并且能

间来进行理论知识的讲授，不然学生在实际的操作中，

够将每一个知识都加