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新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析

霍建英刘薇闫歌邢虹赵莹

葫芦岛市第三实验小学，辽宁葫芦岛125000

摘要：数学教学的有效性直接影响到学生思维能力的发展，在新课标背景下，数学教学要围绕着数学课程标准制

定有效的教学计划，以新观念、新方法为数学教学赋能，打破传统教育的局限性，善于借助有效的教学资源突出

教育特色。本文将围绕着小学数学课堂教学展开分析，拓展有效的教学路径，提升教学有效性，希望相关建议能

促进数学教学的革新与发展。

关键词：新课标背景；小学数学；课堂教学；有效性

中图分类号：G620

0引言改革下，通过强化学生的课堂主体地位，可以有效提

升学生的逻辑思维能力，帮助学生从根本上不断解决

课堂作为传授知识的主阵地发挥了重要的教育价

数学学习过程中遇到的问题，实现教学效果的提升。

值，对此，在数学教学的创新发展中要重视课堂教学

1.3将学科知识与生活相结合

的有效性，使学生融入课堂环境中，调动自身的数学

为了实现学以致用，小学数学教师需要注重知识

思维，在课堂中以学引思、以思促学，将能力与素质

化与生活化之间的有机联系，关注学生在生活实践中

教育联动在一起，促进学生全面发展，体现现代化教

个人的知识应用能力，给予学生方向上的指导。以学

育的全面性与融合性，以教学的有效性助力学生成长、

生为中心，将理论联系生活实际，明确数学学习的现

推动教育事业发展。

实意义，让学生产生更多的主动性，这一点也是打造

1新课标背景下小学数学教学的标准分析

高效课堂的前提所在。教师的教育教学压力得到了减

1.1要求开展学生能力的培养轻，能够明确后一阶段的教育教学目标和任务，进而

传统教学数学教学工作目标主要集中在知识传输实现针对性地调整和创新改造。

方面，希望通过教师的讲授使得学生完成知识积累，1.4发展学生综合素养

具体表现在学生具有较高的数学解题能力。而在新课

新课标的系统性和实践性比较明显，为了确保小

标背景下，小学生数学教学的教学目标已经发生了变

学数学教学活动的顺利开展，教师需要关注学生综合

化，从知识传输转变到能力生方面。

素养的发展及提升，逐步发展学生各个方面的能力。

1.2进一步强化学生的课堂主体地位了解学生的长远成长要求，结合时代发展的背景鼓励

传统的数学课堂中，教师与学生属于上下级关系，学生在学习理论知识的同时积极完成实践活动任务，

学生必须服从教师，依据教师的要求开展学习。在这探索知识，提升个人举一反三的能力。教师对学生的

一过程中教师在课堂教学中占主导地位，学生的主体启发非常关键，小学数学教师需要尽量避免满堂灌，

地位被弱化，自由度相对较低，学生无法充分发挥主而是积极利用各种现代化的教育教学元素，发展学生

观能动性，因此课堂教学的有效性相对较低。新课标