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新课标下小学低年级数学大单元教学分析
侯婷婷
()
亳州市第一小学安徽亳州236800
摘要:,。
新课标背景下小学低年级学段的数学教学应该注重大单元教学要能够通过合理的大单元教学设计
,。
培养学生的学科核心素养让整个课程教学呈现新的样态所以小学低年级的数学教师应该专注于问题的有效
,,,
解决充分运用大单元教学培养学生的学科核心素养带动引领学生获得更为全面的发展以此提升课程教学的
。,。
实效性文章基于此点对新课标下的小学低年级数学大单元教学进行分析与探究
关键词:
新课标小学低年级数学教学大单元教学
,,
对于数学教学活动而言大单元教学是一项十整个知识结构体系的建构更为系统更加具有统筹
。、。
分重要的教学模式它不仅可以加深学生对数学知性迁移性和趣味性的特点这样的课程教学质量
,,
识的理解与认知还能够让学生获得更为多元的活将能够得到大大的提升能够推动学生实现可持续
,,
动体验从中感受到数学学科的温度及数学学科的发展带动引领学生达成对所学知识内容的综合性
。。,
厚度所以小学低年级数学教师在实施课程教学解读特别是对于低年级学段的学生来说教师应
,,。
时应该结合新课标的指示实现大单元教学立足于用大单元教学有助于激发学生的学习兴趣他们从
,,
课程教学的改革科学合理地整合教学资源丰富并较为宏观的视角去认知自己所要学习的数学知识内
。,,
优化学生的课程学习模式这样能够让学生获得更容有利于整体提升自己对知识的理解和感知效度
,,,
为深远且全面的发展更好地达成课程教学的目标达成对知识的有效建构以此形成整体性的数学思
,。,
促进学生对知识内容的深度理解与认知彰显学科维整个课程教学也能够延长知识的脉络这样的
核心素养培育的整个过程。
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