2026年教师资格证（高中-教育知识与能力）模拟试卷.docVIP

2026年教师资格证（高中-教育知识与能力）模拟试卷

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______

一、单项选择题（总共20题，每题2分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填涂在答题卡相应位置）

1.教育心理学作为一门独立的学科，从产生、发展至今经历了四个时期，其中发展时期是（）。

A.20世纪20年代以前

B.20世纪20年代到50年代末

C.20世纪60年代到70年代末

D.20世纪80年代以后

2.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，这是（）的观点。

A.布鲁纳

B.苛勒

C.加涅

D.桑代克

3.下列属于程序性知识的是（）。

A.关于哺乳动物的定义

B.某学生的档案

C.名人的自传

D.产品的使用说明书

4.学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（）。

A.学习目标

B.学习动机

C.学习迁移

D.学习准备

5.按照韦纳的归因理论，下列属于内部、稳定、不可控的因素是（）。

A.能力

B.努力

C.运气

D.任务难度

6.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）。

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

7.一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有（）。

A.流畅性

B.变通性

C.指向性

D.独创性

8.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答，这类认知方式是（）。

A.场依存型

B.场独立型

C.辐合型

D.发散型

9.对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（）。

A.课堂管理

B.课堂情境

C.课堂纪律

D.课堂气氛

10.在教学设计时，下列（）不是分析教学任务涉及的主要内容。

A.确定学生原有基础

B.分析使能目标

C.分析支持性条件

D.分析学习结果

11.以学生在团体中的相对位置（或名次）来报告结果的评价是（）。

A.常模参照评价

B.标准参照评价

C.配置性评价

D.诊断性评价

12.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（）。

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

13.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）。

A.实践

B.反应

C.反射

D.学习

14.教育心理学研究的核心内容是（）。

A.教学方法

B.教师

C.学生

D.学习过程

15.按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）。

A.智慧技能

B.认知策略

C.言语信息

D.动作技能

16.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。

A.程序性知识

B.实用的知识

C.直观的知识

D.可应用的知识

17.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为（）。

A.学习态度

B.学习习惯

C.学习动机

D.学习策略

18.最早提出自我效能感概念的是（）。

A.班杜拉

B.奥苏贝尔

C.桑代克

D.布鲁纳

19.下列属于元认知策略的是（）。

A.学生运用精加工策略巩固知识

B.学生在学习中能举一反三

C.学生能利用复述策略进行记忆

D.学生在阅读时，遇到难点立即停

20.课堂纪律管理的最终目标是（）。

A.自我促成的纪律

B.教师促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.集体促成的纪律

二、多项选择题（总共10题，每题3分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填涂在答题卡相应位置，多选、少选、错选均不得分）

1.教育心理学的研究对象是（）。

A.如何学

B.如何教

C.学与教之间的相互作用

D.解决学生的心理问题

E.如何管理学生

2.下列属于认知派学习理论的是（）。

A.桑代克的联结理论

B.布鲁纳的认知结构学习理论

C.格式塔的完形顿悟说

D.奥苏贝尔的有意义接受学习理论

E.托尔曼的符号学习理论

3.影响学习迁移的主要因素有（）。

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.教师的指导

E.学习时间

4.下列属于操作技能的有（）。

A.写字

B.跑步

C.心算

D.跳舞

E.阅读

5.问题解决的基本特点有（）。