2024湘美版二年级美术上册 第三单元 第4课 影子的联想 教案.pdfVIP

湘美版（2024）二年级上册美术第三单元第4课影子的联想教案

一、教学设计理念

本课时依据《义务教育艺术课程标准2（022年版）》“造型表

现”与“创意实践”学习领域要求，立足小学二年级学生的认知

特点与兴趣偏好，以“光影感知为基础、联想创意为核心、实践表

达为载体”为设计理念，突出三大教学特色：

1.体验先行，感知具象化：通过“玩影子、造影子”的亲身体

验，让学生直观感受影子的形成与变化规律，避免抽象理论讲解，

符合二年级学生“具象思维为主”的认知规律。

2.联想驱动，创意个性化：以教材案冽为依托，通过“观察一

联想一再创造”的递进式引导，鼓励学生结合生活经验展开个性

化联想，打破“影子即原形”的思维定式，激发想象力。

3.多元表达，能力综合化：提供“绘画、拼贴、表演”等多种

表现形式，让不同特长的学生都能找到适合自己的表达方式，实现

“观察能力+想象能力+动手能力”的综合提升，同时融入光影文

化的简单认知，深化课程内涵。

二、核心素养目标

1.图像识读：能观察并说出影子的基本特征（与物体形状相关、

随光线变化、黑白灰层次）；能识读教材中影子作品的联想思路与表

现方法，理解“影子原形一联想形象”的转化逻辑。

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2.审美判断：能感受不同影子联想作品的创意美感；能对自己

和他人的作品从“联想合理性、表现生动性”方面提出简单的评价

与改进建议。

3.创意实践：能通过改变物体位置、角度创造不同影子，结合

生活经验对影子展开合理联想；能用绘画、拼贴或表演等方式表现

“影子的联想”，展现个性化创意。

4.文化理解：了解影子在生活与艺术中的应用，感受光影文化

的趣味性；体会“从生活现象中发掘美、创造美”的艺术理念，增

强对生活中光影现象的感知能力。

三、教学重难点

1.教学重点：认识影子的形成与基本特征，能对常见物体的影

子展开合理联想；能用简单的美术形式表现“影子的联想”创意。

2.教学难点：突破“影子与原形完全一致”的思维局限，展开新

颖且合理的联想；能通过影子造型与细节添加，生动展现联想形象

的特征。

四、教过程

一（）趣味导入：影“子变变变”——激活光影感知

1.实践体验：玩影子游戏

教师在教室前方用手电筒制造光源，邀请生上台，用手做出

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“小鸟、小狗、兔子”等简单手影，其他生猜“影子像什么”。之

后提问：“这些影子是怎么形成的？我们的手没有变，为什么影子会

变成不同的动物？”

生分享后，教师小结：“有光源、有物体、有遮挡面，就能形

成影子；改变手的形状和角度，影子也会跟着变化，这就是影子的

奇妙之处。”

2.观察教材插图，揭示课题

教师出示教材扉页的“影子联想合集”插图树（叶影子联想成小

鱼、台灯影子联想成火箭、手影联想成天鹅），提问：“这些插图中

的影子原本是什么？艺术家把它们联想成了什么？从哪里能看出影

子和联想形象的联系？”

生观察后回答，教师小结：“普通的影子经过创意联想，就能

变成有趣的艺术形象。今天我们就一起习《影子的联想》，发掘影

子里的创意密码。”

板书课题：影子的联想。

设计意图：通过手影游戏让生直观感知影子的形成与变化，

结合教材插图自然引出“影子联想的主题，在趣味互动中激活

生的探索欲与创作兴趣。

二（）新知探究一：分析教材案例，习影子联想的方法

1.聚焦教材核心作品《树叶的影子》