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生活化教学在高中生物课堂的应用研究——以《分子与细胞》为例

摘要

本研究在崇左市江州区高级中学选取同年级学业水平相近，授课进度相同的2个平行班（6班作为实验班，9班为对照班）作为研究对象，并以人民教育出版社必修一《分子与细胞》为教材展开授课，分别采用生活化教学模式和传统教学模式进行生物教学实践。通过调查问卷的方式对学生的生物学习兴趣、体验、态度进行对比调查，对教学实践前后学生的学业成绩差异进行分析，讨论生活化教学模式对生物教学产生的影响与效果。结果显示：生活化教学模式有利于提高学生的学习主动性、提高生物学习的兴趣；生活化教学模式可以降低掌握知识的难度。前测中两个班级学生的学业成绩不存在显著性