气质、性格和能力课件.pptVIP

**對知識、技能與能力關係的應用1.不能僅根據一個人的知識判斷能力的高低。2.在教育工作中不光要關心學生對知識和技能的把握，同時要關心學生能力的發展，並促使將知識轉化成能力，讓學生的知識和技能能夠靈活遷移，用來解決實際的問題。**（三）能力、才能和天才才能：多種能力結合在一起以保證某種活動的完成。這種結合在一起的能力被稱為才能。如：教師才能包括敏銳觀察力，流暢的語言表達能力，嚴謹的邏輯思維能力和組織管理能力。天才：能力的高度發展叫做天才。天才是能力的獨特結合，它使人能順利地、獨立地、創造性地完成某種複雜的活動。如：物理學家愛因斯坦，發明家愛迪生等都可以說是天才。注：天才往往是多種高度發展的能力的結合。如一位政治家，同時也可能是文學家，歷史學家等。**三、能力的種類（一）能力按照傾向性一般能力——又稱普通能力，指大多數活動所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，適用於廣泛的活動範圍，符合多種活動的要求，並保證人們比較容易和有效掌握的知識。特殊能力——又稱專門能力，指為某項專門活動所必須的能力，它只在特殊活動領域內發生作用，是完成有關活動必不可少的能力。**（二）按能力的功能認知能力——是指接收、加工、儲存和應用資訊的能力，是人們成功的完成活動最重要的心理條件。操作能力——是指操縱、製作和運動的能力。社交能力——是指人們在社會交往活動中所表現出來的能力。**（三）根據能力和先天稟賦與社會文化因素關係及發展趨勢1.流體能力3：在資訊加工和問題解決中表現出來的能力。如知覺，推理能力，想像能力。流體能力的發展：先增加後降低。一般在20歲後達到頂峰，30歲後將隨著年齡的增長而降低。流體能力它很少受到文化知識的影響，而決定於個人的稟賦。2.晶體能力：獲得語言、數學知識的能力。晶體能力的發展：在人的一生中一直在發展，只是到了25歲以後，發展的速度才漸趨平緩。晶體能力決定於後天的學習。與社會文化有密切的關係。**3.晶體能力與流體能力的關係一方面，晶體能力的發展依賴於流體能力。具有相同經歷的人，流體能力高者，晶體能力發展較好。另一方面，對於晶體能力的發展，只有流體能力是不夠的，還需要環境的作用。**氣質、性格和能力**第一節氣質一、氣質的概念氣質是個人心理活動的穩定的動力特徵。心理活動的動力特徵主要是指心理過程的強度（如情緒體驗的強度、意志努力的程度），心理過程的速度和穩定性（如知覺的速度、思維的靈活程度、注意集中時間的長短），心理活動的指向性（有人傾向於外部事物，有人傾向於內心世界）。**二、氣質理論（一）氣質的體液說古希臘：希波克拉底的四液說。他提出人體內有四種性質不同的體液：血液、黃膽汁、黑膽汁、黏液。羅馬：蓋倫的四種氣質類型，多血質、膽汁質、黏液質、抑鬱質。他認為，人的行為方式不僅決定於氣質，也決定於周圍環境。**（二）康德和馮特的氣質理論康德多血質的人是開朗的憂鬱質的人是沉穩的膽汁質的人是熱血的粘液質的人是冷血的馮特感情反應強而變化快的是膽汁質感情反應弱而變化快的是多血質感情反應強而變化慢的是憂鬱質感情反應弱而變化慢的是粘液指**（三）氣質的血型說古川竹二，根據血型將人的氣質環分為A型、B型、O型、AB型。A型：內向、保守、多疑、富感情、缺乏果斷性、容易灰心喪氣。B型：外向、積極、善交際、感覺靈敏、輕承諾、寡言、好管閒事。O型：膽大、好勝、喜歡指揮別人、自信、意志堅強、積極進取。AB型：兼有A和B型的特徵。**三、高級神經活動類型與氣質（一）高級神經活動過程的基本特性高級神經活動的基本過程，即興奮過程和抑制過程是個體差異及其特點的基礎，個體的所有活動都是在興奮和抑制兩種神經過程協同活動的支配下進行的。強度：承受強烈而持久刺激的能力。平衡性：興奮和抑制過程的相對力量，興奮優勢或抑制優勢。靈活性：興奮和抑制過程的相互轉換速度。**（二）高級神經活動類型巴甫洛夫指出，高級神經系統活動的興奮和抑制有強度、平衡性、靈活性三種特性。根據這三種特性的結合，巴甫洛夫將高級神經活動分為四種類型：興奮型、活潑型、安靜型、抑制型。**神經過程基本特性高級神經活動類型氣質類型行為特徵強度平衡性靈活性強不平衡興奮型膽汁質急躁、直率、熱情、情緒興奮性高、容易衝動、心境變化劇烈、具有外向性。強平衡靈活活潑型多血質活潑、好動、反應迅速、喜歡與人交往、注意力容易轉移、興趣容易變換、具有外向性。弱平衡不靈活安靜型粘液質穩重、安靜、反應緩慢、沉默寡言、情緒不外露、注意力穩定但不易轉移、善於忍耐、具有內向性。弱抑制型