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乡村中学英语阅读教学反思

一、教学基本信息

我所在的学校是一所典型的乡村初级中学，服务于周边5个自然村的适龄学生。本学期我承担初二年级两个班级（共68名学生）的英语教学工作，使用的教材是人教版《Goforit》。这两个班级的学生英语基础差异较大：约1/3的学生来自父母在外务工的“留守家庭”，平时由祖辈照顾，课外缺乏英语学习环境；约1/2的学生虽能完成基础作业，但阅读时仍依赖逐词翻译；仅有5-6名学生能主动阅读简易英文短文。乡村学生普遍存在“输入量少、语感薄弱、文化背景知识匮乏”的问题，这为阅读教学带来了不小的挑战。

二、教学目标

基于《义务教育英语课程标准》要求与学生实际情况，我为本学期的